В этом разделе объясняется, почему вопрос о количестве цветов радуги связан не только с физикой света, но и с языком, которым люди описывают оттенки. Здесь обозначаются проблема, актуальность и цель проекта, формулируются задачи и кратко описывается способ исследования. Введение задаёт границы темы: проект не утверждает, что язык полностью управляет восприятием, а сравнивает научные сведения и результаты небольшого опроса.

Раздел посвящён физическому объяснению радуги: преломлению, отражению и разложению солнечного света в каплях воды. Поясняется, что видимый спектр представляет собой последовательность плавно переходящих оттенков, а не набор участков с обязательными резкими границами. Эти сведения нужны, чтобы различать свойства светового явления и принятые людьми названия цветов.

В этом пункте рассматривается традиция перечислять семь цветов и то, как условные границы оттенков помогают описывать спектр. Отдельно отмечается вклад Исаака Ньютона в распространение такого деления и объясняется, почему это деление не следует понимать как единственно возможное физическое измерение. Раздел подготавливает переход от света к языковым категориям.

Раздел сравнивает способы называть и группировать оттенки в русском и других языках, уделяя внимание тому, что словарные границы не всегда совпадают. На примерах обсуждается различие между голубым и синим в русском и более широкими цветовыми категориями в некоторых языках. Это помогает увидеть, что названия отражают языковую систему, но не меняют физические свойства цвета.

Здесь рассматриваются исследования психолингвистики о том, как слова и привычные категории могут участвовать в выполнении задач на называние, запоминание и различение оттенков. Важно показать как возможные эффекты языка, так и ограничения: результаты зависят от условий эксперимента, опыта участников и конкретной задачи. Раздел помогает избежать упрощённого вывода, будто язык полностью определяет мышление.

Практическая часть начинается с описания опроса: кто участвует, какие цветовые карточки используются и в каком порядке задаются вопросы на родном и иностранном языке. Условия предъявления оттенков и освещения следует сделать одинаковыми, а формулировки — нейтральными, чтобы не подсказывать участникам ответ. В пункте также обозначаются правила добровольного участия и обезличивания ответов.

В этом разделе ответы участников группируются по названиям и языкам, после чего результаты можно представить в таблице или диаграмме. Следует отдельно указать размер и состав выборки, отметить повторяющиеся варианты и не считать небольшое число ответов доказательством для всех носителей языка. Такой анализ помогает сопоставить наблюдения с научными источниками и увидеть ограничения собственного опроса.

Пункт описывает создание буклета или презентации, в которой физическое объяснение радуги, языковые примеры и результаты опроса собраны в понятной последовательности. Для каждого утверждения подбирается источник, а наблюдения проекта отделяются от установленных фактов. Визуальные материалы должны помогать сравнивать оттенки, но учитывать, что экран и условия просмотра могут искажать цвет.

В заключении сопоставляются результаты опроса с изученными сведениями о спектре и языковых категориях. Формулируется ответ на вопрос, почему число цветов радуги зависит от принятого способа описания, и осторожно оценивается возможное влияние иностранного языка на внимание к оттенкам. Также отмечаются ограничения проведённого исследования и возможные направления для дальнейшего сравнения языков или расширения выборки.

В список включаются использованные учебники, справочные материалы и научные публикации по физике света, цветовым категориям и психолингвистике. Для каждого источника указываются автор, название, год и доступные сведения об издании или публикации; для электронных материалов — адрес и дата обращения. Такой список позволяет проверить факты и отличить научные данные от пересказов и непроверенных утверждений.