Во введении объясняется, почему правила поведения встречаются в повседневной жизни и зачем разбираться в их происхождении и действии. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, обозначаются методы: изучение источников, анализ примеров и опрос учащихся. Также указывается, какой результат будет подготовлен и для кого он предназначен.

В этом пункте раскрывается понятие социальной нормы как правила или образца поведения, принятого в обществе либо социальной группе. Рассматриваются признаки норм: связь с ожиданиями окружающих, повторяемость, регулирование взаимодействий и наличие способов поддержки. Определение помогает отличать социальные нормы от индивидуальных привычек и случайных поступков.

Раздел знакомит с основными видами норм: моральными, правовыми, религиозными, традициями, обычаями и правилами организаций. Для каждого вида приводятся понятные примеры и указывается, кто или что служит его источником. Сопоставление показывает, что нормы могут регулировать похожие ситуации, но различаться формой и последствиями нарушения.

В пункте описывается, как социальные нормы упорядочивают взаимодействия, помогают согласовывать ожидания и поддерживают устойчивость общественных отношений. Разбираются способы регулирования поведения: требования, запреты, разрешения и образцы действий. На повседневных примерах поясняется, как общие правила помогают людям ориентироваться в школе и общественных местах.

Здесь рассматривается усвоение правил в процессе социализации: через семью, школу, общение со сверстниками и другие группы. Объясняется понятие социальной санкции и различие между одобрением, поощрением, порицанием и юридической ответственностью. Примеры позволяют проследить, как группа реагирует на соблюдение или нарушение норм и почему последствия зависят от их вида.

В этом разделе объясняется, что нормы могут меняться вслед за развитием общества, появлением новых технологий и изменением представлений о допустимом поведении. Рассматриваются различия между постепенным изменением обычая и официальным изменением правовых правил. Отдельный пример цифрового общения помогает показать, как новые условия создают запрос на правила взаимодействия.

Практическая часть включает небольшой опрос учащихся о том, какие правила поведения они встречают в школе, общественных местах и интернете. В разделе описываются формулировки вопросов, порядок сбора ответов и способы их обобщения без публикации личных данных. Таблица или диаграмма позволит представить результаты и сопоставить их с теоретической классификацией.

На основе теоретических материалов и ответов опроса готовится краткая памятка с примерами разных социальных норм и пояснением их действия. В этом пункте приводятся основные наблюдения, обозначаются ограничения небольшого опроса и объясняется, кому может пригодиться продукт. Памятка должна помогать распознавать нормы, а не заменять официальные правовые источники.

В заключении кратко соотносятся полученные результаты с целью и задачами проекта. Обобщается, какие виды норм удалось различить, какие способы регулирования поведения выявлены и что показал опрос учащихся. Также отмечаются практическая ценность памятки и ограничения проведённого исследования, например небольшой состав участников или охват только знакомых ситуаций.

В список включаются использованные учебники, справочные издания и официальные источники, необходимые для проверки определений и правовых примеров. Для нормативных актов указываются название, дата и номер, а для электронных материалов — название ресурса и дата обращения. Все перечисленные источники должны действительно использоваться в проекте и соответствовать приведённым сведениям.