В разделе объясняется, почему социальные сети стали важной частью общения школьников и какие риски возникают при неосторожном поведении в интернете. Определяются основные понятия проекта: цифровая этика, персональные данные, кибербуллинг, достоверность информации и цифровой след. Также обозначаются проблема, цель, задачи и предполагаемый практический результат исследования.

Раздел раскрывает содержание цифровой этики и показывает её связь с общими нормами морали, уважением к личности и ответственностью за собственные поступки. Рассматриваются принципы доброжелательности, осознанности, добровольного согласия и недопустимости вреда. Материал помогает понять, почему экран не отменяет правил культурного общения и личной ответственности.

В этом пункте систематизируются нормы переписки, публикации комментариев и участия в групповых обсуждениях. Объясняется, как выражать несогласие без оскорблений, учитывать контекст сообщения, не распространять чужую переписку и уважать право собеседника на личное пространство. Примеры покажут различие между корректной критикой, шуткой и травлей.

Раздел посвящён защите имени, фотографий, номера телефона, адреса, паролей и другой информации, по которой можно определить человека. Рассматриваются надёжные пароли, двухфакторная аутентификация, настройки приватности, опасные ссылки и правила поведения при подозрительной активности. Отдельно объясняется, почему нельзя передавать коды подтверждения даже знакомым.

В пункте рассматриваются последствия размещения оскорблений, угроз, чужих материалов и непроверенных сведений. Объясняется, что публикация может сохраняться в копиях и влиять на репутацию человека даже после удаления исходного сообщения. Также раскрываются основы уважения к авторскому праву, указания источников и получения согласия на использование изображения.

Раздел описывает признаки интернет-травли: повторяющиеся унизительные сообщения, распространение обидных изображений, угрозы, исключение из онлайн-групп и вовлечение других участников. Приводится безопасный алгоритм действий: не усиливать конфликт, сохранить доказательства, применить блокировку и жалобу, обратиться к родителям, учителю или другому ответственному взрослому.

В практической части предлагается провести анонимный опрос школьников или разобрать набор типичных интернет-ситуаций. Участники оценивают, какие действия являются этичными, выявляют распространённые ошибки и объясняют возможные последствия. Результаты можно представить в таблице или диаграмме, соблюдая конфиденциальность и не указывая имена участников.

На основе теоретических сведений и результатов практического анализа формируется краткая памятка для школьников. В неё включаются правила проверки информации, защиты аккаунта, публикации фотографий, ведения дискуссий и действий при травле. Рекомендации должны быть написаны простым языком, сопровождаться короткими примерами и подходить для размещения в классе или школьном чате.

В заключении обобщаются результаты изучения цифровой этики и практического анализа онлайн-ситуаций. Формулируется вывод о том, что безопасное поведение складывается из уважения к другим людям, осторожного отношения к данным, проверки информации и готовности обращаться за помощью. Также оценивается полезность созданной памятки и возможность её применения в школьной жизни.

В разделе приводятся использованные источники: нормативные документы, материалы официальных организаций, образовательные публикации и справочные сведения интернет-платформ. Каждый источник оформляется единообразно с указанием автора или организации, названия, даты публикации и ссылки при использовании электронного ресурса. Список позволяет проверить факты и подтвердить обоснованность рекомендаций.