Во введении будет объяснено, почему при подготовке учебных документов по информатике возникают различия в оформлении и чем полезно применение заранее настроенных стилей. Здесь будут обозначены проблема проекта, его актуальность, цель, задачи, аудитория и предполагаемый продукт. Также будет кратко указано, какой текстовый редактор выбран для практической части и какие виды документов рассматриваются.

В этом разделе будет рассмотрено, что такое стиль в текстовом редакторе и какие параметры он может включать: шрифт, размер, цвет, выравнивание, интервалы и отступы. Будет объяснено различие между стилем и ручным форматированием, а также показано, как повторное применение одного набора настроек помогает поддерживать единый вид документа и упрощает его редактирование.

Пункт посвящён роли заголовков и других структурных элементов в учебном документе. В нём будет описано, как уровни заголовков помогают показать связь разделов и подразделов, облегчить навигацию и подготовить автоматическое оглавление. Отдельно будет рассмотрено, почему названия разделов важно оформлять последовательно, а не выделять случайным сочетанием размера, цвета и начертания.

В разделе будут перечислены элементы, характерные для учебных материалов по информатике: обычный текст, программный код, таблицы, рисунки, схемы и подписи. Для каждого элемента будет объяснено, зачем может понадобиться отдельный стиль и какие требования важны при оформлении. Особое внимание уделяется различимости кода и пояснений, чтобы читатель мог быстро понять назначение каждого фрагмента.

Здесь будут сформулированы принципы создания библиотеки: достаточность набора стилей, единообразие параметров, читаемость, понятные названия и возможность повторного использования. Будет определено, какие стили необходимы для выбранных типов учебных документов. Также будут рассмотрены ограничения: набор не должен перегружать пользователя лишними вариантами, а его оформление должно оставаться удобным при печати и просмотре на экране.

В начале практической части будет выбран текстовый редактор, поддерживающий создание и применение стилей, и подготовлен тестовый документ по информатике. Будут описаны исходные условия: какие элементы должны присутствовать в образце, в каком формате он сохраняется и какие настройки необходимо проверить. Подготовка единого примера позволит оценить библиотеку на реальном учебном материале, а не только на отдельных фрагментах текста.

Пункт описывает последовательность разработки набора стилей в выбранном редакторе. Будут созданы и названы стили для основного текста, заголовков, списков, таблиц, подписей и программного кода; для каждого задаются согласованные параметры. Затем будет показано, как сохранить библиотеку и применить её к элементам образца, чтобы настройки можно было использовать повторно в других документах.

В этом разделе будет проведена проверка документа, оформленного с помощью созданной библиотеки. Оцениваются единообразие заголовков и текста, различимость кода, корректность списков и таблиц, удобство чтения на экране и результат печати. По итогам проверки будут отмечены обнаруженные недочёты и предложены исправления, а также подготовлена краткая инструкция по применению стилей.

В заключении будет кратко описано, какие этапы разработки выполнены и каким образом проверен итоговый продукт. Будет указано, удалось ли создать набор стилей для основных элементов документов по информатике и какие преимущества он даёт при повторном оформлении материалов. Также можно отметить ограничения библиотеки и возможные направления её дальнейшего развития, например добавление вариантов для новых типов учебных документов.

В список войдут использованные при подготовке проекта источники: справочные материалы выбранного текстового редактора, учебные пособия по информатике и проверенные рекомендации по оформлению документов. Для каждого источника необходимо указать сведения, позволяющие его найти: автора или организацию, название, год издания либо адрес электронного ресурса и дату обращения. Включать следует только материалы, которые действительно изучались и использовались.