Во введении объясняется, почему семиклассникам нужна понятная памятка по оформлению докладов и рефератов. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, определяется аудитория и описывается предполагаемый продукт. Этот пункт помогает читателю понять, какие трудности решает проект и как будет организована дальнейшая работа.

В теоретическом разделе даются доступные определения доклада и реферата и объясняется, чем отличаются их задачи и формы представления. Рассматривается, почему доклад часто готовят для выступления, а реферат — как письменное изложение сведений по теме. Раздел нужен, чтобы ученик сначала понял тип задания и только потом выбирал подходящую структуру.

В пункте описываются части, которые могут входить в школьный реферат: титульный лист, содержание, введение, основная часть, заключение и список источников. Отдельно поясняется, что состав работы зависит от задания и требований учителя. Раздел помогает ученику спланировать материал и проверить, все ли необходимые части включены.

Здесь приводятся понятные рекомендации по визуальному оформлению работы: как выделять заголовки, делить текст на абзацы и поддерживать единый стиль. Уточняется, что шрифт, поля и интервалы следует выбирать по инструкции учителя, а не считать одинаковыми для всех заданий. Раздел помогает сделать работу аккуратной и удобной для чтения.

Пункт объясняет, почему заимствованные сведения нужно сопровождать указанием источника, а дословные фрагменты — ясно выделять как цитаты. На простых примерах показывается, какие данные обычно помогают найти книгу или электронный материал. Раздел также предупреждает, что формат записей нужно согласовать с учителем и требованиями конкретного задания.

В практической части участники проекта собирают требования учителей и рассматривают примеры школьных работ, не публикуя личные данные учеников. Они отмечают частые затруднения: пропущенные части, несогласованные заголовки, неуказанные источники и невнимательную вычитку. Итогом становится список правил, действительно полезных для учащихся 7 класса.

На этом этапе собранные сведения превращаются в короткие последовательные рекомендации для памятки. Для сложных правил подбираются небольшие примеры: образец заголовка, оформления цитаты или записи источника. Материал организуется так, чтобы школьник мог быстро найти нужный пункт и применить его при подготовке доклада или реферата.

Готовую памятку проверяют на примере учебной работы и предлагают прочитать нескольким одноклассникам. Проверяющие отмечают непонятные формулировки, отсутствующие рекомендации и неудобное расположение пунктов. После обсуждения в текст вносятся исправления, а окончательный вариант сверяется с требованиями учителя и готовится для печати или показа.

В заключении кратко описывается, какие этапы проекта выполнены и какой практический результат получен. Отмечается, насколько памятка помогает проверить основные элементы школьной письменной работы и какие правила требуют уточнения у учителя. Здесь также можно указать, как продукт будет использоваться в классе и что можно улучшить при его дальнейшем применении.

В этом пункте перечисляются источники, использованные при подготовке проекта и проверке рекомендаций: школьные инструкции, справочные издания и официальные документы по библиографическому описанию. Для каждого источника приводятся доступные сведения, позволяющие его найти. Список помогает подтвердить достоверность материала и отличить обязательные школьные требования от общих рекомендаций.