Во введении объясняется, почему сведения о школьном музее или достопримечательностях города стоит объединить в иллюстрированный путеводитель. Здесь определяются проблема, актуальность, цель, задачи, аудитория и предполагаемый продукт, а также обозначаются границы исследования: какие объекты будут включены и какие источники планируется использовать.

В этом разделе раскрывается понятие школьного музея и описываются его основные функции: сбор, хранение и представление материалов, связанных с историей школы и местного сообщества. Отдельно объясняется, почему сведения об экспонатах требуют точного учёта и проверки, а музейные предметы необходимо описывать с опорой на документы и контекст.

Раздел знакомит с типами объектов, которые могут войти в городской путеводитель: памятниками, мемориальными местами, историческими зданиями и музейными экспозициями. Для каждого типа рассматриваются признаки, позволяющие установить его связь с историей города, а также способы сбора проверяемой информации о его создании, назначении и изменениях.

Здесь описываются возможные источники информации: музейные описи, архивные документы, книги, публикации учреждений, фотографии и устные свидетельства. Раздел объясняет, как сопоставлять данные, фиксировать происхождение сведений и распознавать неподтверждённые утверждения. Такой подход нужен, чтобы путеводитель не распространял ошибки и ясно отделял факт от предположения.

В теоретической части рассматриваются структура путеводителя, требования к краткому тексту, подписи к изображениям и способы представления маршрута. Уточняется, как адаптировать язык к читателю, не теряя точности, и почему важно учитывать авторство фотографий, читаемость макета и удобство навигации. Раздел задаёт критерии для будущего продукта.

В практическом разделе описывается, как составить предварительный список объектов, определить критерии отбора и собрать по каждому из них сведения. Фиксируются найденные источники, проверяются даты и имена, а при посещении музея или городских мест делаются заметки и фотографии. Итогом этапа становится документированная база материалов для путеводителя.

Здесь рассматривается практическая подготовка содержимого: написание кратких справок, редактирование формулировок, создание подписей и подбор иллюстраций. На основе расположения объектов составляется последовательность посещения и схема маршрута. Каждый текст сверяется с источниками, а изображения проверяются на соответствие описанию и условиям использования.

В этом пункте описывается сборка печатной или электронной версии: распределение материала по страницам, размещение фотографий, карты и справок. Готовый макет проверяется на грамотность, точность фактов, удобочитаемость и работоспособность ссылок. Отзывы одноклассников или учителя помогают выявить непонятные места и внести необходимые исправления.

В заключении соотносятся результаты проекта с поставленной целью и перечисляются созданные материалы: описания объектов, фотографии, карта и готовый путеводитель. Отмечается, какие источники оказались наиболее полезными, какие сведения удалось подтвердить и какие ограничения возникли. Также указываются возможные способы применения издания и направления его дальнейшего обновления.

В списке приводятся использованные книги, статьи, архивные и музейные материалы, официальные интернет-страницы и другие источники. Для каждой публикации указываются доступные библиографические сведения, а для электронных материалов — название страницы и дата обращения. Перечень позволяет читателю проверить факты и найти материалы, на которых основаны тексты путеводителя.