Во введении объясняется, почему младшим школьникам нужны понятные правила поведения в интернете и какие ситуации делают эту тему актуальной. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, определяется аудитория презентации и кратко описываются этапы подготовки материала. Этот пункт помогает читателю понять, для чего создаётся продукт и какие знания должны получить дети.

В этом разделе кратко рассказывается, что такое интернет и как дети используют его для учёбы, общения, игр и поиска информации. Раздел нужен, чтобы связать знакомые школьникам занятия с правилами безопасного поведения и показать, что полезные возможности сети требуют внимательного отношения к личным данным и выбору сайтов.

Раздел знакомит с понятными примерами возможных рисков: подозрительными ссылками, обманными сообщениями, неприятным общением и попытками узнать личные сведения. Для каждой ситуации объясняется, почему она может быть опасной и почему ребёнку важно не оставаться с проблемой один на один. Материал подаётся без пугающих подробностей и сложных терминов.

В теоретической части перечисляются основные правила: не сообщать пароли и адрес незнакомцам, не открывать сомнительные ссылки, бережно относиться к фотографиям и обращаться к взрослому при тревожной ситуации. Раздел нужен, чтобы представить детям короткий алгоритм действий, который можно применять дома, в школе, в игре и при общении в сети.

В этом практическом разделе описывается, как участники находят сведения о цифровой безопасности и проверяют их по надёжным источникам. Они отбирают только те советы, которые соответствуют возрасту аудитории, не содержат противоречий и могут быть подтверждены. Такой этап помогает избежать неточных рекомендаций и подготовить содержательную основу презентации.

Раздел посвящён созданию коротких объяснений и жизненных ситуаций для слайдов. Участники заменяют сложные термины знакомыми словами, оставляют на каждом слайде одну основную мысль и готовят примеры, в которых ребёнок выбирает безопасный поступок. Это помогает превратить найденные сведения в учебный материал, понятный младшим школьникам.

В разделе описывается создание слайдов: выбор изображений, шрифтов и цветов, размещение текста и проверка читаемости. Иллюстрации должны пояснять содержание, а не отвлекать от него; надписи должны быть короткими и достаточно крупными. Также учитывается корректное использование изображений и единый стиль оформления, чтобы презентация воспринималась как целостный продукт.

Этот пункт посвящён проверке готовой презентации перед показом аудитории. Участники оценивают понятность формулировок, точность советов, качество изображений и последовательность слайдов, а затем проводят краткое выступление с вопросами для слушателей. Обратная связь помогает заметить неясные места и убедиться, что материал подходит младшим школьникам.

В заключении кратко описывается, какие задачи удалось выполнить и какие правила безопасного поведения представлены в готовом продукте. Здесь отмечается практическая применимость презентации на уроке или классном часе, а также приводятся результаты проверки понятности материала. Заключение подводит итог работе и показывает, как созданные слайды помогают обсуждать цифровую безопасность с детьми.

В этом разделе приводятся использованные при подготовке материалы: публикации образовательных и государственных организаций, инструкции по цифровой безопасности и источники изображений. Для каждой позиции указываются автор или организация, название и доступные сведения о публикации или адресе страницы. Список позволяет проверить происхождение рекомендаций и отличить надёжные сведения от случайных советов.