Во введении объясняется, почему младшим школьникам полезно узнавать о заповедных территориях родного края и почему для этого выбран игровой формат. Здесь формулируются проблема недостатка доступных и наглядных материалов, актуальность темы, цель и задачи проекта, а также указываются предполагаемые участники и способы проверки готового продукта.

В этом разделе приводятся основные сведения о заповеднике: его расположение в Ростовской области, дата создания и особенности территории. Информация нужна, чтобы участники игры понимали, где находится охраняемый природный объект и чем заповедник отличается от обычного парка или туристической зоны.

Раздел знакомит с природными условиями степных участков и озера Маныч-Гудило, а также с растениями и животными, характерными для этой территории. Отобранные сведения станут содержательной основой игровых карточек и помогут связать названия видов с их средой обитания и особенностями жизни.

Здесь рассматриваются причины создания заповедного режима и примеры действий, которые помогают не вредить природе. Материал переводит знания о территории в практические правила: не мусорить, не срывать растения, не беспокоить животных и соблюдать требования посещения охраняемых участков.

В разделе описываются особенности восприятия информации детьми младшего школьного возраста и требования к учебной игре. Объясняется, почему правила должны быть короткими, задания — наглядными и посильными, а новые термины — сопровождаться понятными пояснениями и конкретными примерами.

Раздел посвящён выбору формата продукта: настольной игры, набора карточек или их сочетания. В нём описываются цель игрового процесса, последовательность ходов, условия победы и роль ведущего, чтобы игра была понятной, не слишком долгой и позволяла всем участникам активно включаться в задания.

В этом пункте описывается подготовка игрового поля, карточек с вопросами и ситуациями, иллюстраций и памятки с ответами. Отдельное внимание уделяется проверке фактов, читаемости текста, качеству изображений и тому, чтобы каждое задание помогало узнать природу заповедника или выбрать ответственное поведение.

Раздел показывает, как организовать пробное проведение игры с младшими школьниками и собрать их отзывы. Учитываются понятность правил, интерес к заданиям, продолжительность партии и правильность ответов; по результатам наблюдений материалы можно уточнить и исправить до окончательного оформления.

В заключении кратко соотносятся выполненные задачи и полученный продукт, отмечаются сильные стороны игры и ограничения пробной проверки. Также описывается, где комплект можно применять в дальнейшем и какие изменения могут повысить его удобство, точность и пользу для экологического просвещения младших школьников.

В список включаются официальные материалы заповедника «Ростовский», справочные и научно-популярные издания о степных экосистемах, а также источники иллюстраций. Для интернет-ресурсов указываются название страницы, организация или автор и дата обращения, чтобы сведения в игре можно было проверить и использовать ответственно.