Во введении будет обозначена практическая трудность, с которой сталкиваются посетители школьной библиотеки: не всегда понятно, где находятся нужные отделы и как ими пользоваться. Здесь будут сформулированы цель и задачи проекта, определены аудитория и ожидаемый продукт. Также будет указано, почему для навигации выбрана электронная форма с интерактивной картой.

В этом разделе будут описаны основные функции школьной библиотеки и назначение её зон: абонемента, читального зала, фондов и мест для самостоятельной работы. Будет объяснено, какие сведения нужны посетителю для ориентации и почему названия зон в путеводителе должны совпадать с принятой в библиотеке терминологией.

Раздел познакомит с поиском изданий по автору, заглавию и тематике, а также с информацией о выдаче книг и правилах пользования библиотекой. Будет рассмотрено, как связать сведения о фонде с расположением отделов, не подменяя библиотечный каталог картой. Это поможет определить полезное содержание будущего путеводителя.

Здесь будет раскрыто, чем электронная схема отличается от статичного изображения и как интерактивные элементы помогают перейти от карты к описанию зоны. Будут рассмотрены ссылки, подписи, условные обозначения и способы размещения путеводителя в интернете. Отдельное внимание будет уделено простоте интерфейса для пользователей с разным опытом.

В этом пункте будут определены требования к содержанию и оформлению: достоверность сведений, понятные формулировки, читаемый текст и соответствие карты реальному расположению помещений. Будет объяснено, зачем проверять информацию с библиотекарем и почему обозначения следует дублировать подписями, чтобы карта оставалась понятной разным пользователям.

Практическая часть начнётся с осмотра библиотеки, фиксации расположения зон и сбора сведений у библиотекаря. Участники подготовят список объектов для карты, уточнят их названия и назначение, а при необходимости сделают фотографии. Полученные данные будут сверены с реальной обстановкой, чтобы избежать неточных описаний и ошибок в навигации.

В разделе будет описана подготовка схемы помещений, выбор понятных значков и размещение интерактивных областей. Для каждой выбранной зоны участники составят краткую карточку с проверенной информацией и инструкциями. Будут зафиксированы используемые цифровые инструменты, порядок сборки страниц и способ предоставления доступа к готовому путеводителю.

В этом пункте будет представлен способ проверки продукта: ученикам предложат найти на карте несколько зон или получить нужные сведения. Наблюдения и отзывы помогут выявить непонятные подписи, неудобные переходы и несоответствия плану. По итогам тестирования будут внесены изменения, а окончательная версия проверена на компьютере и смартфоне.

В заключении будет оценено, удалось ли создать понятный электронный путеводитель и выполнить поставленные задачи. Будут перечислены основные результаты: подготовленные описания, интерактивная карта и итоги пользовательской проверки. Также можно обозначить ограничения проекта, например необходимость обновлять карту при изменении помещений, и предложить направления дальнейшего развития.

В список будут включены источники, использованные для подготовки сведений о библиотеке, поиске книг, создании электронных карт и оформлении доступного цифрового содержания. Для каждого источника укажут автора или организацию, название, год публикации либо адрес страницы и дату обращения для онлайн-материалов. Список позволит проверить фактическую основу проекта.