Во введении объясняется, почему безопасное интернет-общение важно для школьников, обозначаются проблема и целевая аудитория проекта. Здесь формулируются цель и задачи, описываются методы работы: изучение источников, подготовка рекомендаций, создание цифрового продукта и его тестирование. Также уточняется, какой результат планируется получить и где его можно использовать.

В теоретической части рассматриваются особенности переписки и общения в социальных сетях, мессенджерах и онлайн-играх. Раздел объясняет, почему цифровое сообщение может быть понято неверно, как быстро распространяется опубликованная информация и чем общение в сети отличается от личного разговора. Это поможет определить, какие правила особенно важны для школьной аудитории.

В этом разделе раскрывается понятие личных данных и приводятся примеры сведений, которые не следует без необходимости публиковать или отправлять незнакомым людям. Рассматриваются настройки приватности, аудитория публикаций и защита учётных записей. Материал нужен, чтобы пользователь понимал, как уменьшить риск нежелательного доступа к информации и почему настройки аккаунта важно периодически проверять.

Раздел посвящён распространённым угрозам: фишингу, подозрительным ссылкам, мошенническим просьбам, взлому аккаунта и кибербуллингу. Для каждой ситуации описываются признаки, по которым можно заметить риск, и безопасные действия: не передавать коды, проверять адрес сайта, сохранять доказательства, блокировать нарушителя и обращаться за помощью. Рекомендации опираются на проверяемые источники.

В пункте рассматриваются нормы цифрового этикета и способы поддерживать уважительный разговор даже при несогласии. Объясняется, почему нельзя распространять чужие личные сведения, публиковать унизительные материалы или вовлекать других в травлю. Отдельно описывается ответственность пользователя за собственные сообщения и важность обращения к взрослым, если конфликт невозможно безопасно разрешить самостоятельно.

В практической части описывается подготовка продукта: выбор цифрового формата, составление структуры, написание коротких инструкций и подбор примеров. Материалы распределяются по темам так, чтобы пользователь мог быстро найти нужный совет. Для каждого раздела предусматриваются ясный заголовок, последовательность действий и при необходимости ссылка на источник, подтверждающий рекомендацию.

Здесь описывается, как в гид добавляются вопросы для самопроверки и практические ситуации с вариантами действий. Задания должны проверять не запоминание терминов, а умение выбрать безопасное решение: например, распознать подозрительную просьбу или определить, куда обратиться при травле. После ответа пользователь получает пояснение, чтобы понять логику правильного выбора и запомнить алгоритм.

В пункте приводится порядок проверки готового гида представителями целевой аудитории. Участникам предлагается выполнить задания, найти нужную инструкцию и оценить понятность текста и навигации. Отзывы фиксируются по конкретным критериям: ясность формулировок, удобство переходов, корректность рекомендаций и полезность примеров. По результатам тестирования в продукт вносятся необходимые исправления.

В заключении соотносятся полученный продукт и поставленные задачи, кратко описываются выполненные этапы и результаты проверки гида. Указывается, какие разделы оказались наиболее полезными и что было изменено после обратной связи. Также обозначаются возможные направления дальнейшего развития: обновление рекомендаций, добавление новых ситуаций или адаптация материала для классного часа.

В список включаются использованные при подготовке источники: нормативные документы, официальные материалы государственных и образовательных организаций, справочные страницы сервисов и публикации по цифровой безопасности. Для каждой интернет-страницы указываются название, организация или автор и дата обращения. Список позволит проверить происхождение рекомендаций и отличить подтверждённые сведения от непроверенных советов.