Во введении объясняется, почему язык онлайн-общения заслуживает изучения, и обозначается проблема непонимания сленга и сокращений. Здесь формулируются цель, задачи, объект и предмет проекта, а также описываются методы: работа с источниками, сбор примеров и анонимный опрос. Этот раздел помогает читателю понять границы исследования и ожидаемый результат.

В разделе раскрывается понятие интернет-коммуникации и описываются её распространённые формы: переписка в мессенджерах, комментарии, форумы и игровые чаты. Рассматривается, чем письменное общение в сети отличается от устной речи и официального текста: скоростью обмена сообщениями, краткостью реплик и использованием визуальных знаков. Это создаёт основу для анализа языковых примеров.

В этой части объясняются понятия сленга, аббревиатуры и заимствования, а также приводятся примеры из русской и англоязычной онлайн-переписки. Отдельно рассматриваются способы образования сокращений и приспособления иностранных слов к русской речи. Раздел нужен, чтобы применять единые критерии при классификации материала, а не объединять все необычные слова в одну группу.

Раздел посвящён тому, как контекст, адресат и цель сообщения влияют на понимание интернет-выражений. Рассматривается роль пунктуации, регистра букв, эмодзи и правил конкретных сообществ, а также различие между неформальной перепиской и учебным или официальным общением. Это позволяет показать, почему одно выражение может быть уместным в чате, но не подходить для делового сообщения.

В практической части описывается, откуда берутся примеры, как фиксируются их значения и контекст и по каким правилам материал включается в словарь. Предпочтение отдаётся открытым источникам; личная переписка не используется без согласия участников. Также указываются ограничения наблюдения: отдельные примеры могут быть характерны только для конкретной группы или периода.

Здесь примеры распределяются по выбранным категориям: сокращения, заимствования, разговорные слова и выражения с контекстным или изменённым значением. Для каждой категории приводятся критерии и показательные образцы. Классификация помогает сопоставить способы языковой экономии и словообразования, а также избежать смешения разных типов интернет-лексики.

В разделе представляются вопросы анонимного опроса и обобщённые ответы участников о знакомых выражениях и ситуациях их употребления. Результаты описываются без раскрытия личных данных и без необоснованных выводов о всех школьниках по небольшой выборке. Сопоставление ответов с собранными примерами показывает, какие выражения понятны опрошенным и где возникают разночтения.

Этот пункт описывает создание итогового справочника: выбор слов, оформление словарных статей, указание значений и коротких примеров употребления. Для спорных или многозначных выражений отмечается зависимость толкования от контекста, а непроверенные версии происхождения не выдаются за факты. Раздел показывает, как результаты исследования превращаются в понятный и практичный продукт.

В заключении кратко соотносятся полученные результаты с целью и задачами проекта. Отмечается, какие группы интернет-выражений удалось выявить, что показал опрос и какие ограничения имел сбор материала. Здесь же оценивается практическая польза словаря и указываются возможные направления продолжения работы, например обновление примеров или сравнение разных онлайн-сообществ.

В список включаются использованные учебники, словари, справочные материалы и надёжные электронные источники. Для интернет-ресурсов указываются название страницы или публикации, адрес и дата обращения, чтобы читатель мог проверить сведения. Список оформляется единообразно по требованиям школы; источники должны подтверждать определения и толкования, приведённые в проекте.