Раздел объясняет, почему цифровая среда стала частью учебной, социальной и повседневной жизни школьника. В нём формулируются проблема, цель и задачи проекта, обозначаются основные риски онлайн-взаимодействия и описывается практический результат — памятка цифрового гражданина. Также уточняется, какие навыки будут проверяться.

В разделе раскрывается содержание понятия «цифровая грамотность» и рассматриваются её взаимосвязанные компоненты: работа с информацией и данными, коммуникация, создание контента, безопасность и решение проблем. Объясняется отличие технического навыка от осознанного поведения и показывается, как компетенции применяются при учёбе, общении и использовании онлайн-сервисов.

Раздел посвящён угрозам, с которыми пользователь сталкивается в интернете: фишингу, вредоносным файлам, взлому аккаунтов, утечкам и мошенничеству. Последовательно описываются правила создания уникальных паролей, включения многофакторной аутентификации, обновления устройств, настройки приватности и безопасной работы в общественных сетях. Приводятся понятные алгоритмы действий при инциденте.

В разделе рассматриваются признаки недостоверных публикаций, кликбейтных заголовков, манипулятивной рекламы и материалов, созданных с помощью технологий генерации изображений или текста. Участники изучают алгоритм фактчекинга: поиск первоисточника, проверку автора и даты, сравнение независимых сообщений и отделение факта от мнения. Отдельно обсуждается ответственность за распространение непроверенных сведений.

Раздел показывает, как нормы общения и правовые требования применяются в чатах, социальных сетях, играх и образовательных платформах. Обсуждаются уважительный тон, согласие на публикацию чужих материалов, авторское право, лицензии Creative Commons, защита репутации и противодействие кибербуллингу. На примерах определяется граница между шуткой, критикой, нарушением права и травлей.

Практическая часть начинается с небольшой диагностики, которая помогает определить исходный уровень знаний участников. Учащиеся анализируют настройки аккаунта, пример подозрительного письма, поисковую выдачу и публикацию с изображением. Для каждого задания фиксируются не только правильный ответ, но и объяснение выбора, чтобы выявить типичные ошибки и скорректировать дальнейшие рекомендации.

На основе теоретических материалов создаётся краткий практический продукт: памятка, чек-лист или инфографика. В неё включаются правила проверки ссылок и источников, защиты аккаунта, публикации фотографий, общения в сети и обращения за помощью. Формулировки проверяются на понятность, достоверность и применимость к реальным ситуациям, с которыми школьник может столкнуться каждый день.

В разделе разбираются типичные ситуации: сообщение о выигрыше, просьба прислать код, публикация чужой фотографии, спор в общем чате и распространение непроверенной новости. Участники предлагают безопасный алгоритм действий, сравнивают варианты решений и оценивают готовый продукт по критериям точности, полноты, понятности и практической полезности. Результаты сопоставляются с первоначальной диагностикой.

В заключении обобщаются полученные представления о цифровой грамотности и показывается связь между техническими навыками, критическим мышлением, безопасностью и ответственностью. Формулируются практические правила, которые можно применять без специальной подготовки: проверять информацию, беречь данные, уважать участников общения и учитывать права авторов. Также оценивается, насколько разработанный продукт отвечает поставленной проблеме.

В список включаются официальные и образовательные источники, использованные для определения цифровой грамотности, изучения защиты персональных данных, авторского права и интернет-безопасности. Для каждого материала указываются автор или организация, название, год публикации и электронный адрес при наличии. Отдельно отмечаются нормативные документы и методические рекомендации, чтобы обеспечить проверяемость приведённых сведений.