Во введении объясняется, почему навыки поиска информации нужны школьникам при подготовке к урокам и работе с цифровыми источниками. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, обозначаются аудитория, объект и предмет рассмотрения, а также кратко описываются методы: изучение материалов, создание викторины и её тестирование. Этот пункт задаёт логику дальнейшей работы и показывает, какой практический результат планируется получить.

В этом разделе рассматривается, как поисковые системы находят и показывают страницы: материалы предварительно обнаруживаются и индексируются, а затем результаты подбираются и ранжируются в ответ на запрос. Объясняется, почему состав выдачи зависит от формулировки запроса и что порядок ссылок не является оценкой достоверности. Теоретическая основа поможет подготовить вопросы викторины, не сводя поиск к простому вводу слов.

Пункт посвящён выбору ключевых слов и уточнению поискового запроса. Будут рассмотрены конкретные признаки, которые помогают уменьшить число лишних результатов: тема, имя, место, дата и нужный формат материала. На примерах сравниваются общий и уточнённый запросы, обсуждается, как менять формулировку, если первые результаты не отвечают на вопрос. Это содержание станет основой практических заданий викторины.

В разделе описываются примеры операторов, доступных в отдельных поисковых системах, в том числе поиск по сайту, точной фразе и типу файла. Для каждого приёма приводится пример запроса и поясняется, какую задачу он решает. Отдельно отмечается, что синтаксис и поддержка операторов могут меняться, поэтому их следует проверять в справке выбранного сервиса. Материал поможет сделать вопросы викторины конкретными и применимыми.

Здесь рассматриваются способы первичной проверки найденных материалов: поиск сведений об авторе и организации, проверка даты, анализ ссылок на доказательства и сопоставление информации с независимыми источниками. Участники узнают, почему внешний вид страницы и её место в выдаче сами по себе не подтверждают точность сведений. Раздел задаёт критерии для вопросов о критическом отношении к результатам интернет-поиска.

В практической части описывается подготовка викторины: определение тем и уровня сложности, формулирование вопросов, подбор вариантов ответов и создание пояснений. Задания распределяются так, чтобы участник сначала распознавал удачный запрос, а затем применял приёмы уточнения и проверки источников. Также предусматриваются понятные инструкции и логичный порядок прохождения, чтобы викторина была доступна школьной аудитории.

В этом пункте описывается сборка викторины в выбранной цифровой программе или онлайн-сервисе. Указываются требования к отображению вопросов, вариантам ответов, переходам между заданиями и обратной связи после выбора. При необходимости предусматривается подсчёт результата, но он не должен заменять объяснение ошибок. Раздел связывает подготовленные учебные материалы с работающим продуктом, который можно пройти на компьютере или другом устройстве.

Раздел посвящён проверке готового продукта на технические ошибки и понятность заданий. Участникам предлагают пройти викторину, после чего фиксируют затруднения: неоднозначные формулировки, непонятные варианты ответа, неверные ссылки или некорректную обратную связь. По результатам тестирования вносятся исправления, а качество продукта оценивается по соответствию учебной теме, работоспособности и удобству использования.

В заключении кратко соотносятся выполненные задачи с полученным результатом: разработанной и протестированной интерактивной викториной. Указывается, какие приёмы поиска и проверки источников включены в задания и какие улучшения были сделаны после тестирования. Также можно обозначить ограничения продукта, например зависимость отдельных операторов от выбранной поисковой системы, и предложить направления дальнейшего развития викторины.

В список включаются использованные источники, которые подтверждают теоретические сведения о поисковых системах и приёмах работы с запросами. Для интернет-материалов указываются название страницы или документа, автор или организация, адрес и дата обращения; для книг и учебных пособий приводятся автор, название и выходные данные. В список следует включать только реально изученные и проверенные материалы, чтобы читатель мог найти их и сверить информацию.