Во введении объясняется, почему правила общения в интернете важны для школьников, участвующих в обсуждениях и спорах. Здесь обозначаются проблема резких и непроверенных ответов, цель создания викторины, её предполагаемая аудитория и практическая польза. Также кратко описывается, как будет организована работа: от изучения рекомендаций до разработки и тестирования цифрового продукта.

В теоретической части раскрывается понятие сетевого этикета и рассматриваются особенности общения с помощью текста, изображений и коротких сообщений. Поясняется, почему в цифровой переписке сложнее распознать интонацию, как возникают недоразумения и какие нормы помогают поддерживать уважительный диалог. Раздел задаёт основу для отбора правил, которые войдут в задания викторины.

В этом пункте рассматриваются типичные причины разногласий в чатах и социальных сетях: недопонимание, резкий тон, столкновение мнений и распространение непроверенных сведений. Отдельно описываются признаки обострения спора, включая переход от обсуждения темы к нападкам на собеседника. Понимание таких признаков поможет создавать правдоподобные учебные ситуации и выбирать уместные варианты реакции.

Раздел объединяет конкретные рекомендации для участников онлайн-дискуссии: обсуждать доводы, выражать несогласие без оскорблений, проверять информацию и уточнять непонятный смысл сообщения. Также рассматриваются способы прекратить разговор, если он становится небезопасным, и случаи, когда следует обратиться к взрослому или модератору. Эти правила будут использоваться как критерии правильных ответов викторины.

Перед созданием викторины необходимо определить, какие школьные ситуации будут в ней представлены и чему учит каждая из них. В пункте описываются критерии оценки вариантов: уважительный тон, опора на проверяемые сведения, отсутствие личных нападок и безопасность дальнейших действий. Такой анализ помогает сделать задания не случайным набором вопросов, а последовательным упражнением по применению правил сетевого этикета.

В практической части определяется формат продукта, порядок вопросов, количество вариантов ответа и способ показа пояснений. Описывается, как превратить правила и типичные конфликты в короткие понятные задания, чтобы участник мог связать выбранное действие с его последствиями. Также учитываются удобство прохождения, доступность формулировок и возможность использовать викторину на уроке или классном мероприятии.

Здесь описывается сборка викторины в выбранном цифровом сервисе: добавление заданий, настройка вариантов ответов, переходов и подсчёта результата. После создания проверяется, открывается ли продукт на компьютере и смартфоне, корректно ли отображаются тексты и доступны ли пояснения после ответа. Выявленные ошибки фиксируются и исправляются до пробного использования викторины участниками.

В этом пункте планируется пробное прохождение викторины школьниками и сбор обратной связи о понятности ситуаций, формулировок и интерфейса. Анализируются ответы и замечания участников, чтобы определить, какие правила усвоены, а какие задания требуют уточнения. По итогам проверки в продукт вносятся необходимые изменения, а также оценивается, подходит ли викторина для дальнейшего применения в учебной практике.

В заключении кратко соотносятся результаты проекта с поставленной целью и перечисляются созданные материалы: задания, пояснения и интерактивная викторина. Отмечается, какие правила сетевого этикета участники могут отработать с помощью продукта и что показало тестирование. Также обозначаются возможные направления дальнейшего улучшения, например добавление новых ситуаций, расширение банка вопросов или повторная проверка викторины на другой группе.

В список включаются использованные при подготовке проекта материалы: рекомендации по цифровой безопасности и сетевому общению, справочные публикации и официальные правила выбранных интернет-платформ. Для электронных источников указываются автор или организация, название страницы и адрес; при необходимости фиксируется дата обращения. Список позволяет проверить основания для сформулированных правил и отличить подтверждённые рекомендации от личных предположений.