Во введении объясняется, почему школьникам может быть интересна организация собственного театрального коллектива и какие возможности он открывает для участников. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, определяются предполагаемые участники и зрители, а также обозначаются ожидаемый продукт и практический результат. Этот раздел задаёт направление дальнейшей работы и связывает изучение театра с подготовкой постановки.

В этом разделе описывается театр как сценическое искусство, основанное на взаимодействии исполнителей и зрителей. Рассматриваются основные выразительные средства: драматический текст, актёрская игра, движение, музыка и оформление пространства. Материал нужен, чтобы участники понимали, из каких компонентов складывается спектакль и какие задачи предстоит решать при создании школьной постановки.

Раздел знакомит с отдельными этапами развития театра и примерами постановок, которые помогают понять изменение сценических форм. Можно обратиться к античным представлениям и возникновению профессиональных театров, а также рассмотреть открытие Московского Художественного театра в 1898 году. Исторические примеры дают контекст, но отбираются так, чтобы не перегружать проект сведениями, не связанными с его практической задачей.

Здесь описываются направления работы театральной группы и распределение обязанностей между участниками. Помимо актёров, в постановке могут участвовать режиссёр, художник-оформитель, помощник сцены и ответственный за звук. Раздел помогает заранее определить, какие задачи нужно выполнить, кому их поручить и как согласовать творческие решения с возможностями школьного помещения и оборудования.

В теоретической части рассматривается последовательность подготовки постановки: выбор и анализ произведения, читка, распределение ролей, репетиции, создание оформления и показ. Отдельное внимание уделяется тому, как замысел пьесы превращается в сценическое действие и почему участникам важно регулярно согласовывать свои решения. Описание этапов станет основой для планирования практической части проекта и распределения сроков.

Практический раздел представляет пошаговый план запуска театрального объединения в школе. В нём определяются участники, место и время встреч, порядок записи желающих, правила посещения репетиций и способы взаимодействия с педагогом. План должен учитывать реальные возможности школы, чтобы работа театра не зависела от недоступного оборудования или ресурсов, которые нельзя получить в установленные сроки.

В этом пункте описывается выбор пьесы или другого литературного материала для первой постановки. Учитываются возраст зрителей, количество участников, продолжительность действия и доступность декораций; затем распределяются роли на сцене и обязанности за кулисами. Такой подход позволяет привлечь к проекту учеников с разными интересами и заранее выявить задачи, требующие дополнительной подготовки.

Раздел посвящён практической подготовке спектакля: составлению расписания, работе над текстом и сценическим движением, изготовлению или подбору реквизита и проверке технического сопровождения. Участники уточняют готовность сцен, согласуют действия при смене декораций и проводят пробный прогон. В конце описывается организация показа и сбор отзывов, которые помогут оценить постановку и наметить дальнейшую работу театра.

В заключении подводятся итоги создания школьного театра и сопоставляются запланированные действия с полученными результатами. Указывается, удалось ли подготовить организационный план, привлечь участников и провести или подготовить первую постановку. Также отмечаются трудности, которые возникли при выборе материала, репетициях или оформлении сцены, и предлагаются конкретные шаги для продолжения работы объединения.

В список включаются использованные источники по истории театра, драматургии и организации сценической деятельности, а также тексты произведений, выбранных для постановки. Для каждой книги, статьи или интернет-ресурса следует указать сведения, позволяющие найти источник: автора, название, издательство или адрес страницы и дату обращения для сетевого материала. Включать нужно только те материалы, к которым действительно обращались при подготовке проекта.