Во введении будет объяснено, почему телефонная зависимость стала заметной проблемой среди учеников. Здесь формулируются проблема, актуальность, цель, задачи и предполагаемый результат проекта, а также кратко описываются методы исследования: анализ источников, анонимный опрос и обработка полученных данных.

В разделе раскрывается содержание понятия телефонной зависимости и его отличие от обычного использования смартфона. Будут рассмотрены потеря контроля, постоянная проверка устройства, тревога при отсутствии доступа, продолжение использования несмотря на вред и другие признаки проблемного поведения.

Пункт посвящён факторам, которые заставляют учеников часто обращаться к телефону. Анализируются потребность в общении, интерес к социальным сетям и играм, уведомления, алгоритмы рекомендаций, скука, стресс, влияние сверстников и отсутствие организованного режима учёбы и отдыха.

В разделе рассматриваются возможные последствия чрезмерного использования телефона для сна, зрения, физической активности, осанки, внимания, памяти и эмоционального состояния. Отдельно объясняется, почему частые переключения между приложениями могут мешать выполнению сложных учебных заданий.

Здесь описывается практическая часть проекта: выбор участников, составление анонимной анкеты и порядок сбора ответов. Объясняются требования к добровольности, конфиденциальности и корректности вопросов, а также критерии, по которым будут сопоставляться время использования телефона и повседневные трудности.

В этом пункте представляются обработанные результаты анкетирования в таблицах и диаграммах. Анализируется, как часто ученики используют смартфон, какие приложения выбирают, пользуются ли телефоном во время уроков и перед сном, замечают ли усталость, снижение внимания или трудности с ограничением времени.

Раздел содержит практические способы профилактики телефонной зависимости, подходящие для школьников. Будут предложены отключение лишних уведомлений, режимы без телефона, ограничение использования перед сном, перерывы для глаз и движения, планирование учебных задач и постепенная замена бесцельного просмотра другими занятиями.

В практической части описывается созданный продукт проекта — памятка или буклет. В ней кратко и доступно представлены признаки проблемного использования, возможные последствия, алгоритм изменения привычек и ситуации, когда следует обратиться к родителям, школьному психологу или другому квалифицированному взрослому.

В заключении обобщаются результаты анализа источников и опроса, оценивается выполнение поставленных задач и формулируются основные результаты проекта. Здесь показывается, какие привычки чаще связаны с трудностями у учеников, какие рекомендации являются наиболее реалистичными и почему профилактика должна учитывать личную мотивацию школьника.

В списке литературы будут указаны использованные научно-популярные публикации, материалы медицинских и образовательных организаций, методические рекомендации по цифровой гигиене и источники для разработки анкеты. Для каждого материала необходимо привести автора или название, организацию, год публикации и ссылку при наличии.