В этом разделе объясняется, почему вопрос совмещения спорта и учёбы может быть интересен школьникам. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, указываются объект и предмет изучения, а также описываются методы: работа с источниками, анкетирование и подсчёт ответов. Введение задаёт границы исследования: проект изучает мнения участников, а не устанавливает медицинские нормы или причины школьных отметок.

В разделе поясняется, что физическая активность включает не только занятия в спортивной секции, но и физкультуру, ходьбу и подвижные игры. Рассматриваются примеры регулярной нагрузки и рекомендации для детей и подростков. Это помогает участникам проекта одинаково понимать слово «спорт» и точнее отвечать на вопросы о своих занятиях.

В этом пункте рассматриваются основные части дня ученика: уроки, домашние задания, дорога, тренировки, отдых и сон. Объясняется, почему при обсуждении совмещения спорта и учёбы важно учитывать не только число тренировок, но и расписание в целом. Раздел помогает определить, какие сведения уместно включить в анкету, не собирая излишних личных данных.

Раздел знакомит с тем, что регулярное движение поддерживает развитие физических качеств и помогает сохранять активность. Отдельно отмечается, что самочувствие зависит от характера и продолжительности нагрузки, отдыха и индивидуальных особенностей. Материал нужен, чтобы формулировать вопросы без обещаний, будто спорт обязательно улучшает отметки или одинаково влияет на каждого школьника.

Здесь разбираются практические условия, которые могут помочь распределить дела: заранее известное расписание, планирование домашних заданий, время на отдых и реалистичная оценка нагрузки. Раздел не предлагает универсального распорядка для всех, а показывает, какие различия между участниками важно учитывать при анализе ответов и подготовке рекомендаций.

В пункте описывается создание анкеты: определение темы вопросов, выбор понятных формулировок и вариантов ответа, а также проверка, что вопросы не подталкивают к «правильному» мнению. Указывается, какие сведения помогут сопоставить спорт и учёбу, и почему лучше заранее обозначить период, о котором спрашивается, например последние семь дней.

Раздел объясняет, как организовать опрос среди школьников: сообщить его тему, сделать участие добровольным и предоставить одинаковые инструкции всем респондентам. Описывается способ раздать бумажную или электронную форму и собрать ответы без имён. Единые условия проведения помогают уменьшить путаницу и корректнее сравнивать полученные данные.

В этом пункте рассказывается, как подсчитать ответы по каждому вопросу, проверить суммы и представить данные в таблице или диаграмме. При интерпретации следует отделять факты — количество выбранных вариантов — от предположений о причинах. Итоги показываются в обобщённом виде, а ограниченное число участников не позволяет распространять результаты на всех школьников.

В заключении кратко сопоставляются результаты анкетирования с поставленными задачами и формулируется ответ на вопрос проекта с учётом полученных данных. Указываются наиболее заметные ответы, ограничения опроса и рекомендации по планированию дня, которые можно обосновать результатами. Здесь важно не делать выводов, которых анкета не позволяет подтвердить.

В список включаются использованные источники о физической активности детей и подростков, режиме дня и правилах составления анкет. Для каждого материала указываются доступные библиографические сведения: автор или организация, название, год публикации и адрес страницы для электронного источника. Список позволяет проверить факты и отличить данные авторитетных организаций от личных мнений.