В разделе обозначаются тема, проблема и причины выбора профилактики вейпинга и энергетических напитков для учащихся 8 класса. Объясняется значение медицинской сестры в санитарном просвещении, консультировании и раннем выявлении рисков. Также кратко описываются цель, задачи, методы подготовки материалов и предполагаемый практический результат проекта.

Раздел раскрывает понятия привычки, зависимости, толерантности и синдрома отмены на доступном для подростков уровне. Рассматривается роль нервной системы и системы вознаграждения, а также возрастные особенности формирующегося мозга. Материал нужен для того, чтобы профилактические рекомендации опирались на физиологические механизмы, а не на неподтверждённые утверждения.

В пункте описываются устройство электронной сигареты, состав жидкости и процесс образования аэрозоля. Объясняется влияние никотина на мозг, дыхательную и сердечно-сосудистую системы, а также возможные признаки формирующейся зависимости. Отдельно рассматриваются распространённые мифы о безопасности вейпов и способы корректно опровергать их на занятии.

Раздел посвящён кофеину, сахару и другим компонентам энергетиков, их влиянию на бодрость, сон, настроение и сердечный ритм. Рассматриваются риски чрезмерного или регулярного употребления, сочетания с физической нагрузкой и ошибки в оценке собственного самочувствия. Теоретический материал будет переведён в практические правила чтения этикетки и безопасного выбора напитков.

В разделе определяется профессиональная роль медицинской сестры на этапах планирования, проведения и оценки профилактического мероприятия. Описываются проверка достоверности сведений, возрастная адаптация объяснений, ответы на вопросы, соблюдение конфиденциальности и порядок направления подростка к врачу или другому специалисту. Подчёркивается отличие медицинского консультирования от наказания и контроля.

Пункт содержит практическую модель мероприятия: подготовку кабинета, определение продолжительности, распределение ролей и последовательность этапов. Предлагается сочетать короткое сообщение медсестры, обсуждение мифов, анализ ситуаций, работу с этикетками и анонимные вопросы. Учитываются возраст, добровольность участия, уважительное общение и необходимость согласования занятия с администрацией школы.

В разделе представляется содержание готового продукта проекта: сценарий занятия, текст памятки, вопросы для интерактивного обсуждения и короткая анонимная анкета. Формулировки направлены на проверку знаний и установок, а не на выявление конкретных нарушителей. Описываются правила сбора обезличенных ответов, обработки результатов и предоставления школьникам контактов для получения помощи.

Пункт посвящён оценке результатов профилактического мероприятия с помощью сравнения ответов до и после занятия, анализа вопросов и наблюдения за вовлечённостью участников. Предлагаются критерии: точность знаний о составе продуктов, умение распознавать риски и готовность обращаться за консультацией. Завершается раздел рекомендациями по повторным встречам, работе с родителями и межведомственному взаимодействию.

В заключении обобщается значение участия медицинской сестры в профилактике употребления вейпов и энергетических напитков среди подростков. Формулируются основные результаты разработки мероприятия, возможности применения сценария и памятки в школьной практике. Отмечается, что устойчивый эффект требует регулярного информирования, доверительного общения, участия педагогов и доступного обращения к медицинской помощи.

В разделе размещаются использованные источники: учебные материалы по биологии и основам безопасности жизнедеятельности, официальные документы, рекомендации органов здравоохранения и публикации о влиянии никотина, электронных сигарет и кофеина. Библиографические записи оформляются единообразно и позволяют проверить медицинские сведения, использованные при подготовке сценария и памятки.