Во введении объясняется, почему деятельность ООН и ЮНЕСКО в конфликтах на постсоветском пространстве требует отдельного изучения. Формулируются проблема, цель и задачи проекта, обозначаются временные и географические рамки, называются основные типы источников и поясняется, кому адресован итоговый информационный материал.

Раздел раскрывает значение понятий «вооружённый конфликт», «посредничество», «наблюдение» и «миротворчество». В нём поясняется, почему эти термины нельзя использовать как взаимозаменяемые, и рассматривается, как переговоры и соглашения сторон могут дополняться международным наблюдением и дипломатической поддержкой.

В пункте описываются основные возможности ООН по поддержанию международного мира и безопасности, роль Совета Безопасности и значение мандата миссии. Отдельно объясняется, что состав, задачи и срок работы конкретной миссии определяются решениями государств, поэтому организация не обладает неограниченными полномочиями.

Раздел посвящён компетенции ЮНЕСКО в области образования, науки, культуры и межкультурного сотрудничества. На примерах возможных направлений деятельности рассматриваются поддержка образовательных инициатив, защита культурного наследия и развитие диалога; при этом проводится граница между такими задачами и военным миротворчеством.

В пункте рассматривается создание и работа Миссии ООН по наблюдению в Грузии: её мандат, задачи наблюдения за соглашениями и политические обстоятельства завершения деятельности. Сведения предлагается сопоставлять с документами Совета Безопасности, чтобы отличить установленные факты от оценок участников конфликта.

Раздел знакомит с работой Миссии наблюдателей ООН в Таджикистане в период гражданской войны и национального примирения. Рассматриваются её мандат, связь с соглашением 1997 года и завершение миссии; особое внимание уделяется тому, какие задачи выполняло международное наблюдение и какие решения принимали сами стороны.

В теоретическом сопоставлении выделяются различия между политико-дипломатическими инструментами ООН и профильной деятельностью ЮНЕСКО в сфере культуры, образования и науки. Пункт помогает понять, почему организации нельзя оценивать по одним и тем же критериям и как их направления работы могут дополнять друг друга, не подменяя переговоры сторон.

Практический пункт предусматривает сбор сведений об UNOMIG и UNMOT по официальным документам ООН и другим надёжным публикациям. Участники составляют хронологию, отмечают даты создания и окончания миссий, сверяют формулировки мандатов и указывают, какие факты подтверждаются первичными источниками.

На основе проверенной информации создаётся буклет или презентация для школьной аудитории. Материал включает краткое объяснение функций организаций, примеры из Грузии и Таджикистана, наглядную хронологию и список использованных источников; перед представлением участники проверяют точность формулировок и отсутствие необоснованных выводов.

В заключении кратко соотносятся поставленная цель и полученные результаты: уточняется, какие инструменты применяла ООН и в чём состоит специфика ЮНЕСКО. Отмечаются возможности и ограничения международного участия, а также роль договорённостей между сторонами; формулировки опираются на рассмотренные факты и не приписывают организациям полномочий, которых у них нет.

В список включаются использованные резолюции и материалы ООН, официальные сведения о миссиях UNOMIG и UNMOT, документы ЮНЕСКО и научные либо учебные публикации по теме. Для интернет-источников указываются организация или автор, название материала, адрес страницы и дата обращения, чтобы читатель мог самостоятельно проверить приведённые сведения.