В разделе раскрывается значение баскетбола как средства физического развития школьников и объясняется выбор темы. Формулируются проблема, цель, задачи, объект и предмет проекта, а также описываются предполагаемые методы: изучение источников, наблюдение, выполнение физических тестов и сравнение результатов. Отдельно обозначаются возраст участников, условия проведения занятий и требования к безопасности.

Пункт посвящён характеристике баскетбола как игры с переменной интенсивностью и большим количеством повторяющихся движений. Рассматриваются бег, ускорения, остановки, прыжки, передачи и броски, а также связь этих действий с физическими качествами. Объясняется, почему баскетбольная нагрузка может использоваться не только для обучения технике, но и для общего физического развития школьников.

В разделе раскрывается понятие выносливости как способности продолжительно выполнять работу и противостоять утомлению. Описывается значение работы сердечно-сосудистой и дыхательной систем, роль аэробных процессов и восстановительных пауз. Поясняется, как интервальный бег, игровые отрезки, челночные перемещения и постепенное увеличение продолжительности упражнений воздействуют на выносливость.

Пункт объясняет, что координация объединяет равновесие, точность, ритм, пространственную ориентацию и быстроту реакции. Анализируется роль зрительного контроля и согласованной работы рук, ног и корпуса при ведении, передаче и броске мяча. Также показывается, почему изменение направления, выполнение заданий по сигналу и сочетание нескольких движений усложняют координационную нагрузку.

Здесь приводится комплекс упражнений, который можно применять на школьном занятии: челночный бег, ведение мяча между фишками, передачи в движении, эстафеты и игровые интервалы. Для каждого упражнения указываются назначение, примерная последовательность, варианты усложнения и требования к технике. Особое внимание уделяется постепенности нагрузки, чередованию работы и отдыха, а также доступности заданий.

В разделе описывается порядок практической проверки влияния занятий баскетболом. Определяются состав участников, длительность тренировочного цикла, одинаковые условия измерений и критерии оценки. Предлагается провести начальные и итоговые тесты: шестиминутный или челночный бег для выносливости, а также ведение мяча между стойками, точность передач либо выполнение координационного задания по времени и количеству ошибок.

Пункт объединяет правила безопасного поведения и способы обработки полученных данных. Рассматриваются необходимость разминки, правильное приземление, безопасная дистанция между участниками, контроль самочувствия и обязательные перерывы. Результаты тестов предлагается представить в таблицах и диаграммах, сравнить индивидуальные изменения, отметить возможные причины различий и не делать выводов без учёта условий измерения.

В заключении обобщаются результаты теоретического и практического этапов, устанавливается связь между регулярными баскетбольными упражнениями и изменением показателей выносливости и координации. Формулируется ответ на проблему проекта, отмечаются наиболее результативные задания и ограничения проведённого исследования. Завершается раздел практическими рекомендациями для школьников и возможными направлениями дальнейшего наблюдения.

В разделе перечисляются использованные источники: учебники по физической культуре, материалы по физиологии двигательной активности, правила баскетбола и методические рекомендации для школьных занятий. Библиографические записи оформляются единообразно и включают сведения об авторе, названии, месте и годе издания либо корректную ссылку на электронный ресурс. Источники должны быть проверяемыми и соответствовать содержанию проекта.