Во введении обозначаются тема проекта, проблема и причины обращения к фольклору в контексте жизни подростков. Формулируются цель, задачи и исследовательский вопрос, указываются предполагаемая аудитория и методы: изучение источников, анализ произведений и опрос школьников. Здесь же кратко объясняется, какой практический результат будет подготовлен и как он связан с темой.

В этом пункте раскрывается значение термина «фольклор» и объясняются его основные особенности: устная передача, коллективное бытование и вариативность произведений. Кратко рассматривается, как тексты сохранялись и менялись при пересказе. Это необходимо, чтобы отличать фольклор от авторской литературы и правильно анализировать выбранные примеры.

Раздел знакомит с основными жанрами фольклора: сказками, былинами, песнями, пословицами, загадками и преданиями. Для каждого жанра приводятся характерные признаки и примеры, а также объясняется его роль в традиционной культуре. Такое сравнение помогает установить, какие формы народного творчества наиболее доступны современным подросткам.

В пункте рассматривается, какие представления о добре и зле, справедливости, труде, смелости и взаимопомощи отражены в фольклорных текстах. На примерах поступков героев и содержания пословиц показывается, как эти смыслы выражены в конкретных произведениях. Отдельно отмечается, что трактовка зависит от контекста и не должна сводиться к одному универсальному правилу.

Здесь описывается, где подростки встречают фольклорные сюжеты и образы сегодня: в книгах, мультфильмах, кино, играх и сетевых публикациях. Рассматривается, как при переносе в новые форматы могут изменяться детали, язык и трактовка персонажей. Пункт помогает связать традиционные жанры с повседневным медиапотреблением школьников.

В практической части описываются составление анкеты, выбор участников и порядок проведения опроса. Вопросы должны выяснять, какие жанры и произведения знакомы школьникам, где они с ними познакомились и что считают интересным. Обязательно указываются добровольность участия, анонимность ответов и способ подсчёта результатов, чтобы исследование было понятным и корректным.

Пункт объединяет разбор нескольких произведений разных жанров с обобщением ответов участников опроса. В текстах выделяются темы, поступки персонажей и нравственные мотивы, после чего наблюдения сопоставляются с тем, что отметили школьники. Результаты можно представить таблицей или диаграммой, не преувеличивая выводы и указывая ограничения небольшой выборки.

В этом разделе на основе изученных материалов и результатов опроса формулируются рекомендации для школьных занятий и семейного чтения. Описывается итоговый продукт — буклет или презентация, его содержание и предполагаемое использование. Рекомендации должны предлагать конкретные способы обсуждения фольклорных произведений, а не утверждать, что все подростки воспринимают их одинаково.

В заключении кратко соотносятся результаты проекта с поставленными задачами и исследовательским вопросом. Подводится итог изучению жанров, анализу произведений и опросу школьников; указываются наблюдения, подтверждённые собранными данными. Также отмечаются ограничения исследования и возможное продолжение темы, например сравнение отношения к фольклору у разных возрастных групп.

В список включаются использованные научные и справочные издания, сборники фольклорных текстов и электронные ресурсы. Для каждого источника приводятся необходимые библиографические сведения, а для интернет-страниц — название и дата обращения. Список оформляется единообразно и позволяет проверить определения, сведения о жанрах и происхождение приведённых примеров.