В разделе объясняется, почему подростки активно используют косметические средства и какие последствия может иметь недостаточно внимательное отношение к их выбору. Формулируются проблема, цель, задачи, объект, предмет и предполагаемая гипотеза проекта. Также кратко описываются методы исследования: анализ литературы, изучение этикеток и анонимный опрос учащихся.

В пункте рассматриваются основные слои кожи: эпидермис, дерма и подкожная клетчатка, а также их защитная, терморегуляторная и рецепторная функции. Отдельно объясняется значение кожного барьера, кожного сала и водного баланса. Эти сведения необходимы для понимания того, почему подростковая кожа может реагировать на косметику иначе, чем зрелая.

Раздел посвящён средствам для очищения, увлажнения, защиты от солнца и декоративному макияжу. Описываются основные группы компонентов: вода, масла, эмоленты, поверхностно-активные вещества, консерванты, отдушки и красители. Учащиеся узнают, какую функцию выполняют эти вещества и почему один и тот же компонент может по-разному восприниматься людьми с разной чувствительностью кожи.

Здесь анализируются возможные полезные эффекты косметики и нежелательные реакции: сухость, жжение, контактный дерматит, закупоривание пор и воспаление. Объясняется связь между составом продукта, способом его применения и индивидуальными особенностями организма. Также рассматриваются последствия использования просроченной косметики, чрезмерного очищения и нанесения средств на повреждённую кожу.

В разделе формулируются практические правила ухода: проверка срока годности и состава, выбор продукта по типу кожи, постепенное введение нового средства и предварительное тестирование. Рассматриваются требования к гигиене рук и аппликаторов, личному использованию косметики, условиям хранения и своевременной замене продуктов. Отдельно указывается, когда необходимо прекратить применение и обратиться к специалисту.

Пункт описывает порядок практической части проекта. Сначала выбираются несколько косметических средств разных категорий и составляется таблица для сравнения их маркировки. Затем разрабатывается анонимная анкета для подростков об опыте использования косметики и возникающих реакциях. Определяются выборка участников, правила добровольного ответа и способы представления результатов в процентах и диаграммах.

В этом разделе приводятся систематизированные результаты изучения упаковок и ответов участников. Сравниваются частота использования различных продуктов, внимание подростков к сроку годности и составу, а также распространённость жалоб на сухость, зуд или высыпания. Полученные данные оформляются в таблицах и диаграммах, после чего сопоставляются с информацией из теоретической части без постановки медицинских диагнозов.

Раздел содержит итоговые рекомендации, составленные с учётом изученных механизмов и результатов практического исследования. В них объясняется, как выбрать базовый уход, очищать кожу без чрезмерного воздействия, не пользоваться чужой косметикой и контролировать срок хранения. Материал оформляется в виде краткой памятки или буклета, который может быть понятен подросткам и полезен при проведении классного часа.

В заключении обобщаются результаты теоретического анализа и практической работы, проверяется достижение поставленной цели и выполнение задач. Формулируется вывод о том, что безопасность косметики зависит не только от её состава, но и от соответствия возрасту, индивидуальным особенностям, гигиены и правильности применения. Также отмечаются ограничения исследования и возможные направления его продолжения.

В списке приводятся все использованные источники: учебники по биологии, материалы медицинских и образовательных организаций, научно-популярные публикации и сведения с упаковок косметических продуктов. Источники оформляются единообразно с указанием автора или организации, названия, года публикации и ссылки для интернет-материалов. Такой список позволяет проверить достоверность фактов и отличить научные сведения от рекламных утверждений.