В этом разделе объясняется, почему влияние общественных институтов на патриотические ценности молодежи заслуживает изучения. Формулируются проблема, цель и задачи проекта, определяются объект и предмет исследования, а также описываются методы: анализ источников и анонимный опрос. Отдельно указываются границы исследования и правила работы с ответами участников.

Раздел раскрывает, что понимается под патриотическими ценностями и почему это понятие нельзя сводить только к эмоциональной привязанности к стране. Рассматриваются связь с исторической памятью, культурой, гражданскими правами и ответственностью. Также уточняется, кого в проекте относят к молодежи, чтобы понятия использовались последовательно.

В пункте объясняется, что общественные институты представляют собой устойчивые формы организации общественной жизни и взаимодействия людей. Рассматриваются функции семьи, школы, учреждений культуры, общественных организаций и медиа. Для каждого института указываются характерные способы передачи знаний и ценностей, а также ограничения такого влияния.

Здесь описываются конкретные механизмы влияния: обучение, семейные рассказы, знакомство с памятниками и музейными предметами, участие в общественных инициативах и обсуждение новостей. Раздел показывает, почему на отношение подростка воздействуют не только сообщаемые сведения, но и доверие к источнику, личный опыт и возможность задавать вопросы.

В разделе описывается подготовка практической части: выбор участников, составление анкеты и порядок ее проведения. Формулировки вопросов должны быть нейтральными и понятными, а участие — добровольным и анонимным. Указываются способы обработки ответов и ограничения исследования, в том числе размер выборки и невозможность обобщать ее результаты на всю молодежь.

Пункт представляет обобщенные результаты опроса о том, каким источникам информации доверяют участники, какие общественные институты считают значимыми и в каких формах участия заинтересованы. Ответы можно показать в таблице или диаграмме. Анализ должен опираться на фактические данные, не раскрывать личности и отделять наблюдения от предположений.

В этом разделе на основе источников и результатов опроса формулируются рекомендации для школьников и педагогов. Они могут включать проверку исторических сведений, обращение к музейным и архивным материалам, дискуссии с уважением к разным мнениям и участие в добровольческих инициативах. Здесь же описывается памятка или презентация и ее применение.

Раздел показывает, где и как можно использовать подготовленный продукт: на классном часе, уроке обществознания или истории, при подготовке школьной дискуссии. Объясняется, чем рекомендации могут быть полезны учащимся и педагогам. Также обозначаются условия применения материала: проверка актуальности ссылок, корректное обсуждение темы и соблюдение добровольности участия.

В заключении кратко соотносятся полученные результаты с задачами проекта. Формулируются обоснованные выводы о возможных способах влияния семьи, школы, учреждений культуры, общественных организаций и медиа на молодежь. Отмечаются ограничения проведенного опроса и предлагаются направления дальнейшего изучения темы без заявлений, которые не подтверждены собранными данными.

В список включаются использованные учебные и справочные издания, научно-популярные материалы, нормативные документы и официальные интернет-ресурсы. Для каждой позиции указываются доступные библиографические сведения, а для электронных публикаций — название организации, адрес страницы и дата обращения. Список позволяет проверить факты и самостоятельно обратиться к первоисточникам.