В разделе будет обозначена тема занятия, объяснено значение диалектов для изучения русского языка и сформулированы вопросы, на которые предстоит ответить учащимся. Школьники узнают, почему речь жителей разных регионов может различаться и каким образом языковые особенности связаны с историей, культурой и повседневной жизнью территории. Также будут определены правила корректного сбора и обсуждения речевых примеров.

Пункт посвящён основным терминам диалектологии: «диалект», «говор», «наречие», «литературный язык», «диалектное слово» и «языковой вариант». Учащиеся разберут различия между территориальной особенностью речи, просторечием и ошибкой, рассмотрят роль языковой нормы и научатся описывать пример без оценочных суждений. Материал будет закреплён с помощью небольших упражнений на классификацию.

В разделе рассматривается традиционное деление русских говоров на северное и южное наречия, а также среднерусские переходные говоры. Учащиеся познакомятся с понятием изоглоссы и научатся читать простую диалектологическую карту. На конкретных примерах будет показано, что границы языковых признаков не всегда совпадают с административными границами областей и республик.

Пункт знакомит школьников с наиболее заметными признаками региональной речи: оканьем, аканьем, особенностями произношения согласных и местными словами. На материале названий предметов быта, природных явлений, одежды и сельскохозяйственных действий учащиеся сравнят значение, звучание и распространение языковых единиц. Особое внимание будет уделено контексту, поскольку одно слово может иметь разные значения в разных говорах.

В разделе описываются доступные семиклассникам способы изучения диалектов: работа со словарём, анализ аудиозаписи, интервью, анкетирование и сопоставление примеров по карте. Учащиеся составят план наблюдения, научатся фиксировать регион, значение, произношение и источник каждого примера. Отдельно будут рассмотрены требования к этике общения с информантами и проверке достоверности устных сведений.

Пункт посвящён созданию критериев, по которым группы будут сопоставлять речевой материал разных регионов. Школьники распределят примеры по категориям, выделят сходства и различия, занесут данные в единую таблицу и сформулируют предварительные наблюдения. Учитель поможет отличить подтверждённый диалектный признак от единичного индивидуального произношения или непроверенного сообщения.

В практической части группы соберут и обработают набор слов или фонетических примеров из двух-трёх регионов России. Для каждого материала будут указаны значение, вариант произношения, место распространения, контекст и источник. Затем учащиеся нанесут данные на карту либо оформят их в таблице, диаграмме или презентации, чтобы подготовить наглядное сравнение и краткие выводы по результатам наблюдений.

Раздел предусматривает защиту групповых мини-исследований и коллективное обсуждение полученных данных. Докладчики объяснят, почему выбранные примеры относятся к определённому региону, какие источники подтверждают наблюдения и какие ограничения есть у небольшого школьного исследования. Одноклассники зададут вопросы, предложат уточнения и оценят работу по критериям точности, доказательности, понятности и корректности оформления.

В заключительном разделе будут обобщены сведения о территориальном разнообразии русского языка и особенностях сравнения диалектного материала. Учащиеся соотнесут первоначальные вопросы с результатами исследования, объяснят различие между диалектом и ошибкой, а также оценят собственный вклад в групповую работу. Итогом станет формулировка о том, как региональная речь сохраняет историческую память и взаимодействует с современным литературным языком.

В разделе будут представлены учебные и справочные источники, использованные при подготовке занятия и проверке языковых примеров. В список можно включить школьные учебники русского языка, диалектные и толковые словари, атласы русских говоров, научно-популярные публикации и материалы библиотечных или образовательных электронных ресурсов. Для интернет-источников необходимо указать название, автора или организацию и дату обращения.