Во введении объясняется, почему вода необходима человеку и другим живым организмам и почему доступные запасы пресной воды нуждаются в защите. Здесь формулируются проблема проекта, его актуальность, цель и задачи, обозначаются методы работы: изучение источников, анализ бытовых привычек и подготовка практических рекомендаций.

В этом разделе описываются свойства воды, важные для жизни, и её участие в процессах организма и природных экосистемах. Рассматриваются роль воды как среды обитания, растворителя и участника обмена веществ, а также зависимость растений, животных и человека от доступности воды. Теоретические сведения дают основу для дальнейшего обсуждения сохранения ресурсов.

Раздел знакомит с основными этапами круговорота воды: испарением, конденсацией, выпадением осадков и возвращением воды в водоёмы и почву. Объясняется, чем поверхностные и подземные воды отличаются от морской воды и почему не все запасы доступны для питья и хозяйственных нужд. Это помогает понять, как природные процессы связаны с обеспечением людей водой.

Здесь рассматриваются бытовые и хозяйственные источники загрязнения водоёмов, включая сточные воды, мусор и сток с сельскохозяйственных территорий. Отдельно обсуждаются чрезмерный забор воды и её потери из-за протечек. Раздел показывает, каким образом загрязняющие вещества ухудшают качество воды и могут влиять на водные организмы и деятельность человека.

В теоретической части описываются меры, которые помогают сохранять водоёмы и сокращать ненужный расход воды. Рассматриваются очистка сточных вод, предотвращение попадания отходов в канализацию, контроль утечек и простые бытовые привычки. Для каждого способа поясняется, какую проблему он помогает уменьшить и почему личные действия дополняют работу коммунальных и природоохранных служб.

В практической части участники готовят короткий опрос о том, как школьники используют воду дома и какие способы экономии им знакомы. Вопросы формулируются так, чтобы не собирать личные данные и не подталкивать к заранее заданным ответам. Полученные ответы подсчитываются и обобщаются; результаты используются для выявления привычек, которым можно уделить внимание в рекомендациях.

В этом пункте систематизируются ответы опроса и сопоставляются с изученными сведениями о расходовании и сохранении воды. Результаты можно представить в таблице или диаграмме, указав число участников и способ подсчёта. Анализ должен опираться только на собранные данные: он помогает определить, какие привычки распространены и какие предложения будут понятны школьной аудитории.

На основе теоретических материалов и результатов опроса составляются конкретные советы для дома и школы. Затем создаётся буклет или плакат с краткими фактами, понятными формулировками и аккуратным оформлением. В этом разделе объясняется, для кого предназначен продукт, как он помогает распространить информацию и каким образом можно проверить, что рекомендации понятны читателям.

В заключении кратко соотносятся полученные результаты с целью и задачами проекта. Указываются установленные сведения о значении воды, причинах её загрязнения и возможностях экономии, а также описывается созданный информационный продукт. Отдельно отмечается, какие рекомендации можно применять в повседневной жизни; утверждения ограничиваются тем, что подтверждено источниками и практическим исследованием.

В список включаются учебники, энциклопедические издания и проверенные материалы организаций, занимающихся вопросами воды, здоровья и охраны окружающей среды. Для интернет-источников указываются автор или организация, название страницы и дата обращения, если это требуется правилами оформления. Список позволяет читателю проверить факты и найти дополнительные сведения по теме проекта.