Во введении объясняется, почему тема вредных привычек и их последствий заслуживает внимания школьников. Здесь обозначаются проблема недостатка достоверных знаний и цель проекта, формулируются задачи, определяются объект и предмет изучения, а также указываются методы: анализ источников, анкетирование и создание памятки. Этот раздел задаёт направление всей работе и помогает читателю понять, какие вопросы будут рассмотрены.

В этом разделе раскрываются понятия вредной привычки, психоактивного вещества и зависимости. Объясняется, чем обычное повторяющееся действие отличается от состояния, при котором человеку трудно прекратить употребление, несмотря на негативные последствия. Раздел нужен, чтобы участники проекта одинаково понимали основные термины и могли корректно обсуждать тему, не смешивая бытовые привычки и медицинские проблемы.

В теоретической части описываются употребление табака и никотинсодержащих продуктов, алкоголя и наркотических веществ. Для каждого примера приводятся характерные особенности и объясняется, почему способ употребления или название продукта не отменяют возможного вреда. Раздел помогает систематизировать тему и отличать подтверждённые сведения от распространённых мифов, не делая необоснованных обобщений о людях.

Раздел посвящён тому, как психоактивные вещества могут влиять на работу нервной, дыхательной и сердечно-сосудистой систем, а также на внимание и координацию. Отдельно рассматриваются возможные последствия для учёбы, отношений с близкими и безопасности. Изложение опирается на проверенные источники и подчёркивает, что риски зависят от вещества, частоты употребления и состояния человека.

Здесь рассматриваются обстоятельства, которые могут повысить вероятность рискованного поведения: влияние окружения, доступность веществ, стресс, любопытство и ошибочные представления об их безвредности. Раздел не обвиняет подростков или их семьи, а помогает понять, почему человеку может быть сложно отказаться от предложения. Эти сведения необходимы для выбора подходящих способов профилактики и поддержки.

В этом разделе описываются способы снизить риск: получать информацию из надёжных источников, заранее обдумывать ответ на предложение попробовать вещество, уходить из небезопасной ситуации и обращаться к доверенному взрослому. Также объясняется, почему поддержка и своевременная помощь эффективнее стыда и запугивания. Практические рекомендации формулируются спокойно и применимо к школьной жизни.

Практическая часть включает подготовку короткого анонимного опроса о том, какие сведения школьникам известны о последствиях вредных привычек и откуда они получают информацию. Участие должно быть добровольным, вопросы — нейтральными, а сбор личных данных исключается. Ответы обобщаются в таблице или диаграмме; результаты описываются осторожно и не выдаются за мнение всех школьников.

На основе изученных источников и результатов опроса составляется памятка для школьников. В неё включаются краткие проверяемые факты, разъяснение распространённых заблуждений и конкретные действия при давлении со стороны окружающих или ухудшении самочувствия человека. При оформлении важно использовать понятный язык, указать источники, избегать пугающих изображений и не стигматизировать людей, которым нужна помощь.

В заключении кратко сопоставляются результаты проекта с поставленными задачами: какие сведения о вредных привычках удалось проверить, что показало анкетирование и какие материалы включены в памятку. Отмечаются практическая польза продукта и ограничения исследования, например небольшой состав участников опроса. Здесь не вводятся новые факты, а формулируются основные итоги и возможные направления дальнейшей профилактической работы.

В список литературы включаются учебники, научно-популярные и справочные издания, а также материалы официальных медицинских организаций, использованные при подготовке проекта. Для интернет-источников указываются название организации или публикации, адрес страницы и дата обращения, если это предусмотрено правилами школы. Список помогает проверить приведённые факты и отличить надёжные сведения от непроверенных сообщений.