В этом разделе объясняется, что называют Холокостом, обозначаются временные и географические рамки темы и формулируются причины её изучения. Здесь определяются проблема, цель, задачи и методы работы с историческими материалами, а также кратко описывается будущий продукт проекта. Введение задаёт направление исследования и помогает читателю понять, почему изложение должно опираться на проверенные источники.

Раздел раскрывает политические и общественные условия, на фоне которых усилились антисемитизм и расовая идеология в Германии. В нём рассматриваются приход нацистов к власти, пропаганда и постепенное ограничение прав евреев. Примеры законов и событий показывают, как дискриминация становилась частью государственной политики, подготавливая последующее насилие.

В этом пункте события представлены в хронологическом порядке: от лишения евреев прав и создания гетто до депортаций и массовых убийств в годы войны. Объясняется, как расширение оккупации изменило положение еврейского населения и позволило нацистским властям организовать преследование на территориях разных стран. Хронология помогает связать отдельные события в общий процесс геноцида.

Раздел объясняет назначение гетто, механизм принудительных переселений и депортаций, а также различия между концентрационными лагерями и лагерями уничтожения. На конкретных примерах показываются условия, созданные оккупационными властями, и роль железнодорожных перевозок в системе преследования. Изложение опирается на документы и избегает сенсационных подробностей, сохраняя уважение к жертвам.

Здесь рассматриваются вооружённые восстания, подпольная деятельность, побеги и помощь людям, которым грозила депортация. Примеры сопротивления показывают, что жертвы и свидетели не были пассивными участниками событий, хотя возможности противостоять вооружённому режиму были крайне ограничены. Раздел также рассказывает об освобождении лагерей и судьбе переживших преследование.

В пункте описываются виды источников, по которым изучают Холокост: документы нацистских учреждений, архивные материалы, фотографии, дневники и устные свидетельства выживших. Объясняется, почему для проверки сведений необходимо учитывать происхождение и контекст каждого материала. Также рассматриваются мемориалы и памятные даты как способы сохранять память о жертвах и передавать знания следующим поколениям.

В практической части подбираются материалы для презентации или стенда: карта, хронология, документы и краткие свидетельства. Каждый факт проверяется по надёжным музейным, архивным или научным источникам, а иллюстрации снабжаются подписями и указанием происхождения. Такой порядок работы снижает риск фактических ошибок и помогает представить сложную тему доступно и корректно.

Раздел посвящён оформлению итогового учебного материала и подготовке его к представлению одноклассникам. Сведения размещаются в логической последовательности, ключевые понятия объясняются кратко, а визуальные элементы дополняют, но не заменяют исторические доказательства. Перед презентацией проверяются даты, формулировки, читаемость и список использованных источников; затем участники готовятся отвечать на вопросы по теме.

В заключении подводятся итоги изучения Холокоста и соотносятся полученные результаты с поставленными задачами. Кратко обозначается, что удалось выяснить о причинах, этапах и механизмах геноцида, а также о сопротивлении и сохранении памяти. Отдельно отмечается значение точной работы с источниками и уважительного отношения к свидетельствам жертв, без упрощения исторических событий.

В этом разделе приводятся все использованные книги, научные публикации, архивные документы и материалы музеев или мемориальных центров. Для электронных источников указываются название организации, заголовок материала, ссылка и дата обращения, а для книг — автор, название, место и год издания. Полный список позволяет проверить изложенные сведения и при необходимости продолжить самостоятельное изучение темы.