В этом пункте объясняется, почему природа может стать героем книги обращений и какие проблемы дети замечают в ближайшем окружении. Здесь обозначаются тема, цель и задачи проекта, а также место наблюдений. Читатель узнает, что книга объединит реальные факты и творческую подачу, а все практические действия будут проводиться безопасно и с разрешения взрослых.

Теоретическая часть знакомит с понятием экологической проблемы на доступных примерах: мусор во дворе, повреждение растений, загрязнение берега или шум, беспокоящий животных. В пункте важно показать, что проблема затрагивает живые организмы и их среду обитания. Примеры следует описывать без преувеличений и отличать местные наблюдения от общих сведений.

Здесь рассматривается, откуда могут появляться отходы и как действия людей влияют на окружающую среду. На примерах объясняется, что оставленный пластик загрязняет место, а леска может стать опасной для птиц и других животных. Пункт нужен, чтобы связать замеченную ситуацию с возможными последствиями, не утверждая то, что нельзя подтвердить наблюдением или источником.

В пункте описывается, как выбрать безопасное место для наблюдения, записать дату, место и видимую проблему, сделать рисунок или фотографию с разрешения взрослых. Отдельно объясняется разница между фактом и предположением. Такой порядок помогает подготовить точные материалы для книги и не причинить вред растениям, животным или самим участникам проекта.

Теоретический пункт раскрывает устройство одной записи: название природного объекта, обращение от его имени, описание наблюдаемой проблемы, подтверждённые сведения о возможных последствиях и совет читателю. Объясняется, что художественный текст может заинтересовать, но не должен подменять факты. Это поможет сделать страницы книги понятными, выразительными и достоверными.

Перед началом практики участники выбирают тему и распределяют обязанности: наблюдатель фиксирует факты, исследователь ищет сведения, автор готовит обращение, а оформитель отвечает за страницу. Учитель помогает определить безопасный маршрут и подходящие источники. В пункте также устанавливаются правила: не трогать опасные отходы, не рвать растения и не тревожить животных.

Практическая часть посвящена подготовке отдельных страниц на основе собранных материалов. Участники записывают место и дату наблюдения, формулируют обращение от имени природы, добавляют рисунок или снимок и проверяют совет на точность и безопасность. Затем страницы редактируют: убирают неподтверждённые утверждения, уточняют формулировки и делают текст удобным для чтения.

В этом пункте описывается, как показать готовую книгу классу и рассказать о нескольких примерах, не обвиняя конкретных людей без доказательств. Участники объясняют, какие факты они собрали и какие решения предлагают. Можно выбрать одно безопасное общее действие, например напомнить о чистоте школьного участка, предварительно согласовав его с учителем.

В заключении кратко описывается, чему научились участники при наблюдении, поиске информации и подготовке страниц книги. Здесь отмечается, какие проблемы удалось показать и какие предложения могут быть полезны школьникам и взрослым. Важно подчеркнуть, что книга помогает внимательнее относиться к природе, а сложные ситуации требуют участия учителя, родителей или специалистов.

В список включаются использованные детские энциклопедии, учебные материалы и надёжные интернет-источники о животных, растениях, отходах и охране природы. Для интернет-страниц указываются название, организация или автор и дата обращения, если она известна. Список позволяет читателю проверить факты и увидеть, на какие материалы опирались участники при подготовке книги.