В разделе объясняется, почему клетку считают основной единицей строения и жизнедеятельности организма. Формулируются проблема, цель и задачи проекта, обозначаются границы изучаемой темы и кратко описывается план теоретической и практической работы. Также указывается, какие наблюдения и наглядные материалы помогут связать строение клетки с её функциями.

Пункт посвящён веществам, из которых состоит клетка: воде, минеральным солям, белкам, жирам, углеводам и нуклеиновым кислотам. Рассматриваются их основные функции и примеры участия в клеточных процессах. Особое внимание уделяется роли воды как растворителя, белков как ферментов и ДНК как носителя наследственной информации.

Здесь описываются плазматическая мембрана, цитоплазма, ядро, рибосомы, эндоплазматическая сеть, аппарат Гольджи, лизосомы и митохондрии. Для каждого органоида указывается строение и основная функция, после чего объясняется их совместная работа. Отдельно сравниваются особенности растительной и животной клеток, включая клеточную стенку, вакуоль и хлоропласты.

Раздел раскрывает, как клетка получает, преобразует и использует вещества и энергию. Рассматриваются пластический обмен, при котором синтезируются белки и другие соединения, и энергетический обмен, связанный с расщеплением органических веществ и образованием АТФ. Объясняется значение ферментов, дыхания и фотосинтеза для поддержания клеточных процессов.

В пункте рассматривается обмен клетки с окружающей средой через мембрану. Объясняются диффузия, осмос, облегчённая диффузия, активный транспорт, эндоцитоз и экзоцитоз. Затем раскрывается способность клетки воспринимать сигналы и изменять свою работу в ответ на свет, химические вещества, температуру или другие воздействия среды.

Раздел посвящён периодам жизни клетки от её образования до следующего деления. Описываются удвоение ДНК, митоз и цитокинез, а также значение равномерного распределения наследственного материала между дочерними клетками. Поясняется, как клеточное деление обеспечивает рост, регенерацию тканей и размножение одноклеточных организмов.

В практической части описывается изготовление временного микропрепарата кожицы лука и последовательность работы с микроскопом. Учащиеся наблюдают клеточную стенку, цитоплазму, ядро и вакуоль, делают зарисовку или фотографию изображения. Результаты оформляются в таблице с указанием обнаруженных структур и их предполагаемых функций.

Пункт предназначен для обработки наблюдений и обсуждения возможных ошибок эксперимента. Сравниваются увиденные структуры с изображениями из учебника, объясняется влияние увеличения, освещения и качества препарата на результат. Также формулируются правила безопасной работы с микроскопом и способы аккуратного оформления биологических наблюдений.

В заключении обобщаются сведения о том, как органоиды и клеточные процессы образуют единую систему. Показывается связь между строением клетки, обменом веществ, транспортом, реакциями на раздражители и делением. Формулируются основные результаты практического наблюдения и отмечается, какие знания помогают объяснить жизнедеятельность тканей и организма в целом.

В разделе приводятся учебник биологии для 8 класса, справочные издания, научно-популярные материалы и электронные ресурсы, использованные при подготовке проекта. Источники оформляются единообразно: указываются автор, название, место и год издания либо название сайта и дата обращения. Для иллюстраций и фактов выбираются проверенные образовательные материалы.