В разделе объясняется, почему биографии знаменитых людей позволяют изучать историю России не только через даты и события, но и через личный выбор, труд и ответственность. Формулируются проблема, цель, задачи и критерии отбора героев, а также описываются границы темы: рассматриваются представители разных эпох и профессий, чьи достижения имеют подтверждённое историческое, научное или культурное значение.

Пункт посвящён признакам, по которым персоналии включаются в справочник. Рассматриваются общественная известность, масштаб и доказанность достижений, влияние на последующее развитие науки, культуры или государства, а также связь деятельности человека с российской историей. Отдельно отмечается необходимость отличать факты биографии от легенд, рекламных оценок и спорных утверждений.

В разделе представлены Михаил Ломоносов, Дмитрий Менделеев, Иван Павлов, Константин Циолковский и другие исследователи. Для каждого раскрываются область знаний, конкретное открытие или разработка, дата главного результата и практическое значение. Материал показывает, как развитие образования, эксперимента и инженерной мысли в России повлияло на мировую науку и современные технологии.

Пункт знакомит с Александром Пушкиным, Львом Толстым, Фёдором Достоевским, Ильёй Репиным и другими представителями русской культуры. Анализируются наиболее известные произведения, особенности их содержания и место в культурной истории. Биографии сопоставляются с литературными и художественными направлениями, а также с общественными вопросами, отражёнными в творчестве.

Раздел посвящён музыкальному и сценическому наследию Михаила Глинки, Петра Чайковского, Сергея Рахманинова и других авторов. Рассматриваются жанры, наиболее известные произведения, особенности национальной музыкальной школы и её международное признание. Особое внимание уделяется тому, как произведения продолжают исполняться, изучаться и использоваться в современной культурной среде.

В пункте объединены личности, чьи действия были связаны с исследованием пространства, освоением космоса и защитой государства. Рассматриваются экспедиции Семёна Дежнёва, полёт Юрия Гагарина, деятельность Валентины Терешковой и военные достижения Александра Суворова. Для каждого примера указываются конкретные даты, обстоятельства и последствия совершённых поступков.

Практическая часть описывает создание набора карточек, в которых для каждой личности указаны годы жизни, сфера деятельности, главные достижения, исторический контекст и значение наследия. Сведения распределяются по векам и направлениям, а затем объединяются в хронологическую ленту. Такой формат помогает сравнить героев, увидеть последовательность событий и быстро найти нужную информацию.

На этом этапе карточки оформляются в презентацию или электронную выставку с портретами, датами, цитатами и ссылками на источники. Участники проверяют факты, единообразие оформления, понятность текста для учащихся 8–9 классов и корректность подписей к изображениям. Итоговый материал тестируется на небольшой аудитории и дорабатывается после замечаний.

В заключении обобщаются результаты изучения биографий и показывается, какие направления деятельности оказали наиболее заметное влияние на развитие России. Формулируется значение созданного справочника для уроков и самостоятельного повторения, отмечаются приобретённые навыки поиска, проверки и представления исторической информации. Также обозначаются возможности расширения проекта новыми персоналиями и источниками.

В список включаются учебники истории, академические биографические издания, энциклопедии, каталоги музеев, публикации библиотек и официальные интернет-ресурсы. Источники оформляются единообразно: указываются автор, название, место и год издания, а для электронных материалов — название организации, адрес страницы и дата обращения. Отдельно фиксируются источники изображений и цитат.