В разделе объясняется, почему проблема соотношения знания и умения стала особенно значимой в информационную эпоху. Будет обозначено влияние цифровых технологий на учёбу и повседневную жизнь, сформулированы проблема, цель, задачи и ожидаемый продукт проекта, а также определены основные понятия и границы исследования.

Пункт посвящён характеристике информационной эпохи как периода быстрого создания, распространения и обновления данных. В нём будет показано, чем современная цифровая среда отличается от традиционных способов получения сведений, почему запоминание уступает место пониманию и как доступность информации меняет требования к учебной деятельности.

В разделе будут раскрыты значения понятий «информация», «знание» и «умение», а также связь между ними. Особое внимание уделяется последовательности преобразования сведений в осмысленный результат: понимание, проверка, систематизация, применение и оценка. Теоретическая часть поможет использовать термины точно и последовательно.

Пункт рассматривает состав информационной грамотности: формулирование вопроса, поиск данных, анализ содержания, проверку источников, создание собственного текста и ответственное распространение материалов. Будет объяснено, почему грамотный пользователь должен учитывать контекст, различать факт и мнение, соблюдать авторские права и корректно ссылаться на использованные сведения.

В разделе будут систематизированы практические критерии проверки цифровых материалов: авторство, дата публикации, цель сообщения, наличие доказательств, ссылки на первоисточники и подтверждение в независимых источниках. На примерах будет показано, как распознавать признаки недостоверности, эмоционального давления, рекламы и манипуляции.

Пункт посвящён правилам безопасного поведения в интернете и ответственному использованию цифровых ресурсов. В нём рассматриваются защита паролей и персональных данных, распознавание фишинга, настройка приватности, соблюдение сетевого этикета и авторского права. Материал связывает технические действия пользователя с правовыми и нравственными последствиями.

В разделе будет представлен пошаговый алгоритм, который можно применять при подготовке сообщения, доклада или ответа на учебный вопрос. Участники сформулируют задачу, подберут ключевые слова, сравнят источники, зафиксируют доказательства, переработают материал своими словами и проверят соответствие результата поставленной цели.

Пункт описывает создание итогового продукта проекта — электронной памятки о грамотной работе с информацией. Будут определены структура, язык и оформление материала, подобраны типичные ситуации для школьников, а затем проведена проверка понятности рекомендаций. Результаты обратной связи позволят исправить неточности и улучшить практическую ценность памятки.

В заключении обобщаются результаты изучения темы и оценивается выполнение поставленных задач. Формулируется ответ на вопрос о том, какие знания и умения нужны школьнику в информационную эпоху, объясняется практическая пользу разработанной памятки и обозначаются возможности её применения на уроках, при самообразовании и в повседневной цифровой деятельности.

В разделе приводятся учебники, научно-популярные издания, официальные документы и проверенные интернет-ресурсы, использованные при подготовке теоретического материала и практических рекомендаций. Источники оформляются единообразно и располагаются так, чтобы читатель мог найти публикацию, проверить приведённые сведения и продолжить самостоятельное изучение темы.