Математика 2 класс Часть 2, учебник Моро Мария Игнатьевна, Волкова Светлана Ивановна, Степанова Светлана Вячеславовна ответы

Упражнение 1:

Вычисли.

1) \( 35 : 7 + 19 \); \( 63 : 7 + 37 \); \( 42 : 6 + 56 \)

Ответ

Решаем примеры, соблюдая порядок действий: сначала деление, потом сложение.

1) \( 35 : 7 + 19 \)

Сначала делим: \( 35 : 7 = 5 \). Теперь к результату прибавляем 19: \( 5 + 19 = 24 \).

2) \( 63 : 7 + 37 \)

Сначала делим: \( 63 : 7 = 9 \). Теперь прибавляем: \( 9 + 37 = 46 \).

3) \( 42 : 6 + 56 \)

Сначала делим: \( 42 : 6 = 7 \). Теперь прибавляем: \( 7 + 56 = 63 \).

Ответ: 24; 46; 63.

2) \( 31 - 56 : 7 \); \( 48 + 49 : 7 \); \( 33 - 45 : 9 \)

Ответ

Сначала выполняем деление, затем вычитание или сложение.

1) \( 31 - 56 : 7 \)

Делим: \( 56 : 7 = 8 \). Вычитаем из 31: \( 31 - 8 = 23 \).

2) \( 48 + 49 : 7 \)

Делим: \( 49 : 7 = 7 \). Прибавляем к 48: \( 48 + 7 = 55 \).

3) \( 33 - 45 : 9 \)

Делим: \( 45 : 9 = 5 \). Вычитаем из 33: \( 33 - 5 = 28 \).

Ответ: 23; 55; 28.

3) \( 54 : 6 + 86 \); \( 42 - 28 : 4 \); \( 36 - 36 : 9 \)

Ответ

Соблюдаем правила порядка действий.

1) \( 54 : 6 + 86 \)

Делим: \( 54 : 6 = 9 \). Складываем: \( 9 + 86 = 95 \).

2) \( 42 - 28 : 4 \)

Делим: \( 28 : 4 = 7 \). Вычитаем: \( 42 - 7 = 35 \).

3) \( 36 - 36 : 9 \)

Делим: \( 36 : 9 = 4 \). Вычитаем: \( 36 - 4 = 32 \).

Ответ: 95; 35; 32.

Упражнение 2:

Поставь знаки действий (\( \cdot \), \( : \), \( + \), \( - \)), чтобы равенства стали верными.

1) Столбик 1: \( 7 \bigcirc 7 = 49 \); \( 7 \bigcirc 6 = 13 \); \( 7 \bigcirc 6 = 1 \)

Ответ

Подбираем арифметические знаки:

\( 7 \cdot 7 = 49 \) (Таблица умножения)

\( 7 + 6 = 13 \) (Сложение)

\( 7 - 6 = 1 \) (Вычитание)

2) Столбик 2: \( 6 \bigcirc 6 = 36 \); \( 32 \bigcirc 4 = 8 \); \( 32 \bigcirc 8 = 24 \)

Ответ

Подбираем знаки:

\( 6 \cdot 6 = 36 \) (Умножение)

\( 32 : 4 = 8 \) (Деление)

\( 32 - 8 = 24 \) (Вычитание)

3) Столбик 3: \( 54 \bigcirc 6 = 9 \); \( 54 \bigcirc 6 = 48 \); \( 54 \bigcirc 6 = 60 \)

Ответ

Подбираем знаки:

\( 54 : 6 = 9 \) (Деление)

\( 54 - 6 = 48 \) (Вычитание)

\( 54 + 6 = 60 \) (Сложение)

4) Столбик 4: \( 42 \bigcirc 7 = 6 \); \( 36 \bigcirc 6 = 42 \); \( 16 \bigcirc 4 = 4 \)

Ответ

Подбираем знаки:

\( 42 : 7 = 6 \) (Деление)

\( 36 + 6 = 42 \) (Сложение)

\( 16 : 4 = 4 \) (Деление)

Упражнение 3:

У мальчика было 40 наклеек. 12 наклеек с растениями он обменял на 9 наклеек с портретами футболистов. Сколько наклеек стало у мальчика после этого обмена?

1) Решение задачи про наклейки

Ответ

Разберем задачу по шагам:

Шаг 1: Узнаем, сколько наклеек осталось у мальчика, когда он отдал 12 наклеек с растениями. Для этого из общего количества вычтем отданные: \( 40 - 12 = 28 \) (наклеек).

Шаг 2: Мальчик получил взамен 9 новых наклеек. Прибавим их к остатку: \( 28 + 9 = 37 \) (наклеек).

Ответ: У мальчика стало 37 наклеек.

Упражнение 4:

«Сколько учеников в вашем классе?» — спросил брат у сестры. Сестра ответила так: «Если из наибольшего двузначного числа вычесть число, записанное двумя цифрами 8, и к результату прибавить наименьшее однозначное число, то получим число учеников в нашем классе». Сколько учеников в этом классе?

1) Логическая задача на числа

Ответ

Давай расшифруем слова сестры:

1) Наибольшее двузначное число — это \( 99 \).

2) Число, записанное двумя цифрами 8 — это \( 88 \).

3) Вычтем из первого второе: \( 99 - 88 = 11 \).

4) Наименьшее однозначное число (среди натуральных чисел для счета) — это \( 1 \).

5) Прибавим его к результату: \( 11 + 1 = 12 \).

Ответ: В классе 12 учеников.

Упражнение 5:

Вычисли.

1) \( 59 + 27 \); \( 75 - 38 \); \( 83 - 47 \); \( 74 - 45 \); \( 54 + 26 \)

Ответ

Выполним вычисления столбиком, записывая единицы под единицами, а десятки под десятками.

Пример 1: \( 59 + 27 \)
\( \begin{array}{r@{\quad}l} \underline{ + \begin{array}{rr} 5 & 9 \\ 2 & 7 \end{array} } \\ \begin{array}{rr} 8 & 6 \end{array} \end{array} \)
Складываем единицы: \( 9 + 7 = 16 \). Пишем 6, 1 запоминаем. Складываем десятки: \( 5 + 2 = 7 \), да ещё 1: \( 7 + 1 = 8 \).

Пример 2: \( 75 - 38 \)
\( \begin{array}{r@{\quad}l} \underline{ - \begin{array}{rr} 7 & 5 \\ 3 & 8 \end{array} } \\ \begin{array}{rr} 3 & 7 \end{array} \end{array} \)
Из 5 нельзя вычесть 8. Занимаем десяток. \( 15 - 8 = 7 \). Осталось 6 десятков: \( 6 - 3 = 3 \).

Пример 3: \( 83 - 47 \)
\( \begin{array}{r@{\quad}l} \underline{ - \begin{array}{rr} 8 & 3 \\ 4 & 7 \end{array} } \\ \begin{array}{rr} 3 & 6 \end{array} \end{array} \)
Занимаем десяток: \( 13 - 7 = 6 \). Из 7 десятков вычитаем 4: \( 7 - 4 = 3 \).

Пример 4: \( 74 - 45 \)
\( \begin{array}{r@{\quad}l} \underline{ - \begin{array}{rr} 7 & 4 \\ 4 & 5 \end{array} } \\ \begin{array}{rr} 2 & 9 \end{array} \end{array} \)
Занимаем десяток: \( 14 - 5 = 9 \). Из 6 десятков вычитаем 4: \( 6 - 4 = 2 \).

Пример 5: \( 54 + 26 \)
\( \begin{array}{r@{\quad}l} \underline{ + \begin{array}{rr} 5 & 4 \\ 2 & 6 \end{array} } \\ \begin{array}{rr} 8 & 0 \end{array} \end{array} \)
Складываем единицы: \( 4 + 6 = 10 \). Пишем 0, 1 запоминаем. Складываем десятки: \( 5 + 2 = 7 \), да ещё 1: \( 7 + 1 = 8 \).

Упражнение 6:

Сколько сумм можно составить, если первое слагаемое брать из чисел верхней строки, а второе — из чисел столбика справа? Вычисли эти суммы. На сколько меньше сумм будет составлено, если убрать из таблицы слагаемое 60?

1) Работа с таблицей слагаемых

Ответ

1) В верхней строке 4 числа (\( 60, 59, 58, 57 \)), в правом столбике 3 числа (\( 20, 30, 40 \)). Чтобы найти количество всех возможных сумм, нужно \( 4 \cdot 3 = 12 \).
Ответ: Можно составить 12 сумм.

2) Вычислим суммы:

С числом 20: \( 60+20=80 \), \( 59+20=79 \), \( 58+20=78 \), \( 57+20=77 \)
С числом 30: \( 60+30=90 \), \( 59+30=89 \), \( 58+30=88 \), \( 57+30=87 \)
С числом 40: \( 60+40=100 \), \( 59+40=99 \), \( 58+40=98 \), \( 57+40=97 \)

3) Если убрать число 60, то в верхней строке останется 3 числа. Тогда сумм будет \( 3 \cdot 3 = 9 \). Чтобы узнать, на сколько меньше: \( 12 - 9 = 3 \).
Ответ: Будет составлено на 3 суммы меньше.

Упражнение Цепочка:

Выполни действия по цепочке (на полях).

1) \( 45 \xrightarrow{:5} \dots \xrightarrow{\cdot 3} \dots \xrightarrow{+9} \dots \xrightarrow{:6} \dots \xrightarrow{\cdot 4} 24 \)

Ответ

Идем по стрелочкам сверху вниз:

\( 45 : 5 = 9 \)

\( 9 \cdot 3 = 27 \)

\( 27 + 9 = 36 \)

\( 36 : 6 = 6 \)

\( 6 \cdot 4 = 24 \) (проверка совпала)

Упражнение Внизу страницы:

Вычисли значения выражений.

1) \( (40 + 23) : 7 \); \( (32 - 25) \cdot 8 \); \( 8 \cdot 7 - 50 \)

Ответ

1) \( (40 + 23) : 7 \)

Сначала действие в скобках: \( 40 + 23 = 63 \). Теперь делим: \( 63 : 7 = 9 \).

2) \( (32 - 25) \cdot 8 \)

Сначала в скобках: \( 32 - 25 = 7 \). Теперь умножаем: \( 7 \cdot 8 = 56 \).

3) \( 8 \cdot 7 - 50 \)

Сначала умножение: \( 8 \cdot 7 = 56 \). Теперь вычитание: \( 56 - 50 = 6 \).

Математика 2 класс Часть 2, учебник Моро Мария Игнатьевна, Волкова Светлана Ивановна, Степанова Светлана Вячеславовна ответы – страница 85

Упражнение 1:

Упражнение 2:

Упражнение 3:

Упражнение 4:

Упражнение 5:

Упражнение 6:

Упражнение Цепочка:

Упражнение Внизу страницы:

Что применять при решении

Порядок действий

Табличное умножение и деление

Данные параграфа

Уведомление об авторском праве и цитировании