Ход работы. Работа выполняется по тестовым заданиям учебника: за ограниченное время (например, 5 минут) нужно выполнить серию логических заданий — исключить лишнее слово из ряда (яблоко, груша, морковь, слива), продолжить числовой или буквенный ряд (2, 4, 8, 16, …), найти аналогию (птица — крыло, рыба — ?), установить закономерность в расположении фигур, сделать вывод из двух суждений («Все металлы проводят ток. Медь — металл. Значит…»). Затем ответы сверяют с ключом и подсчитывают число правильных решений; результат сравнивают со шкалой (например, 9—10 правильных ответов из 10 — высокий уровень, 6—8 — средний, менее 6 — низкий).
Пример записи: выполнено 10 заданий, правильно — 8, уровень сформированности навыков логического мышления — средний (хороший).
Вывод. Логическое мышление — умение сравнивать, обобщать, находить закономерности и делать правильные выводы — у меня сформировано на среднем (хорошем) уровне: большинство заданий на аналогии и исключение лишнего решены верно, ошибки допущены в заданиях на закономерности числовых рядов, которые требуют внимания и скорости. Навыки логического мышления не даны от рождения, а развиваются в процессе обучения и тренировки; чтобы их совершенствовать, полезно решать логические и математические задачи, головоломки, играть в шахматы, анализировать прочитанное, учиться доказывать свою точку зрения.