ГДЗ: Упражнение 3 - § 19 (Научная революция) - (Рабочая тетрадь по истории Нового времени 7 класс, Ведюшкин Владимир Александрович, Бовыкин Дмитрий Юрьевич)
Глава II. Европа в XVI—XVII вв.: традиции и новизнаСтраницы: 68, 69, 70, 71
О ком идёт речь? Заполните пропуск в тексте: «Знаменитый математик и астроном XVIII столетия Жозеф Луи Лагранж утверждал, что ... является величайшим гением из когда бы то ни было живших. И добавлял: „...и самым удачливым, поскольку систему мира можно выявить лишь единожды“». Используя дополнительные источники, выясните, что Лагранж имел в виду под системой мира, и докажите, что это была именно система, а не отдельные открытия в разных областях знания.
О ком идёт речь?
Ответ
Об Исааке Ньютоне (1643—1727). Лагранж имел в виду его главный труд — «Математические начала натуральной философии» (1687), третья книга которого так и называется: «О системе мира».
Что Лагранж имел в виду под системой мира? Докажите, что это была именно система, а не отдельные открытия.
Ответ
Под «системой мира» Лагранж понимал единое математическое объяснение всех движений во Вселенной, данное Ньютоном: три закона механики (закон инерции, закон силы и ускорения, закон действия и противодействия) и закон всемирного тяготения, согласно которому все тела притягиваются друг к другу с силой, пропорциональной их массам и обратно пропорциональной квадрату расстояния.
Почему это система, а не набор открытий:
Одни и те же законы объясняют и падение яблока на Земле, и движение Луны и планет — Ньютон соединил земную физику Галилея и небесную астрономию Кеплера, которые до него считались разными мирами (по Аристотелю, небо и Земля подчинялись разным законам).
Из его законов математически выводятся все три закона Кеплера, форма орбит планет и комет, приливы и отливы, сплюснутость Земли у полюсов, прецессия равноденствий — разрозненные факты стали следствиями немногих принципов.
Система позволяла предсказывать: Галлей по теории Ньютона предсказал возвращение кометы в 1758 г.; позже с помощью законов Ньютона была открыта планета Нептун (1846).
Ньютон создал для своей системы и новый математический язык — дифференциальное и интегральное исчисление, без которого её нельзя было ни сформулировать, ни применять.
Все явления сводились к одному принципу — тяготению; именно единство и полнота объяснения и заставили Лагранжа сказать, что такую систему можно открыть лишь один раз — второй раз уже нечего открывать.
Что применять при решении
Научная революция XVI—XVII вв.
Переворот в представлениях о мире и способах его познания: опыт и математика вместо ссылок на авторитеты; гелиоцентризм; законы механики; новые приборы (телескоп, микроскоп); научные общества (Лондонское королевское общество — 1660, Парижская академия наук — 1666).
Астрономия
Николай Коперник — «О вращениях небесных сфер» (1543), гелиоцентрическая система; Джордано Бруно — идея бесконечности Вселенной, сожжён в 1600 г.; Иоганн Кеплер — законы движения планет («Новая астрономия» 1609, «Гармония мира» 1619), Рудольфовы таблицы (1627); Галилео Галилей — телескоп (1609), спутники Юпитера, суд инквизиции (1633).
Исаак Ньютон (1643—1727)
«Математические начала натуральной философии» (1687): три закона механики и закон всемирного тяготения, объяснившие единой системой движение и земных, и небесных тел. Также — дифференциальное исчисление, теория света, зеркальный телескоп.
Медицина и естествознание
Парацельс — химические лекарства; Андреас Везалий — анатомия («О строении человеческого тела», 1543); Уильям Харви — кровообращение (1628); Роберт Гук — клетка, микроскоп («Микрография», 1665); Роберт Бойль — основы научной химии, закон Бойля; Антони ван Левенгук — микроорганизмы.
Появившееся в Новое время представление о поступательном движении человечества вперёд, к лучшей жизни и более совершенному обществу, — плод научных открытий, географических открытий и веры в разум.
Создать проектГотовый файл Word. Оплата после того, как увидите работу.
Уведомление об авторском праве и цитировании
ВНИМАНИЕ: Представленные фрагменты из учебных материалов
используются исключительно в научно-образовательных целях в объеме,
оправданном поставленной целью.
Данное использование осуществляется в рамках, установленных законодательством об авторском праве
(в частности, нормами о свободном использовании произведения для образовательных целей).
В соответствии с законодательством, автор и источник заимствования
указаны для каждого используемого фрагмента.