Учитель приветствует класс и обозначает тему встречи: уважительное общение и сотрудничество. Учащиеся настраиваются на открытый разговор, в котором важны безопасность, внимание и доброжелательность.

Действия учителя: Учитель приветствует учащихся, называет тему и приглашает к доброжелательному участию.

Действия учащихся: Учащиеся занимают места и готовятся включиться в разговор.

Длительность: 3 минуты мин.

Участники обсуждают, что помогает им чувствовать себя частью коллектива и какие слова или поступки создают доверие. Этап помогает связать тему занятия с повседневным опытом класса.

Действия учителя: Учитель задаёт вопросы о признаках дружного класса и выслушивает разные ответы.

Действия учащихся: Учащиеся приводят примеры поступков и слов, которые поддерживают добрые отношения.

Длительность: 4 минуты мин.

Класс рассматривает понятие уважительного общения и его значение для общей атмосферы. Учащиеся учатся замечать, что уважение проявляется в тоне, выборе слов, внимании к собеседнику и признании его права на мнение.

Действия учителя: Учитель объясняет понятие уважительного общения и предлагает назвать его основные признаки.

Действия учащихся: Учащиеся формулируют признаки уважительного разговора и записывают важные идеи.

Длительность: 5 минут мин.

Участники обсуждают, как внимательно слушать, не перебивать и ясно выражать собственную позицию. Этап развивает взаимопонимание и показывает, что можно не соглашаться, сохраняя уважение к собеседнику.

Действия учителя: Учитель демонстрирует приёмы активного слушания и предлагает безопасные речевые формулы для выражения мнения.

Действия учащихся: Учащиеся тренируются выслушивать партнёра и спокойно формулировать собственную точку зрения.

Длительность: 5 минут мин.

На примерах повседневных недоразумений учащиеся определяют чувства и интересы участников, а также последствия разных слов и поступков. Обсуждение помогает увидеть варианты ответа без обвинений и насмешек.

Действия учителя: Учитель раздаёт карточки с ситуациями и задаёт вопросы, направляющие обсуждение к взаимопониманию.

Действия учащихся: Учащиеся в парах разбирают ситуации и предлагают уважительные варианты поведения.

Длительность: 6 минут мин.

Класс знакомится с последовательностью мирного решения разногласий: остановиться, выслушать стороны, назвать проблему и предложить варианты. Этап укрепляет готовность договариваться и обращаться за помощью при необходимости.

Действия учителя: Учитель помогает классу составить алгоритм спокойного разрешения разногласий.

Действия учащихся: Учащиеся предлагают шаги, которые помогают договориться без оскорблений и угроз.

Длительность: 5 минут мин.

Небольшие группы создают перечень правил, которые сделают общение в классе доброжелательным и безопасным. Совместная работа развивает сотрудничество, распределение ответственности и умение учитывать разные предложения.

Действия учителя: Учитель организует работу групп, помогает распределить роли и напоминает о необходимости услышать каждого.

Действия учащихся: Учащиеся совместно составляют правила уважительного общения и выбирают самые важные.

Длительность: 8 минут мин.

Группы представляют свои предложения, сравнивают их и выбирают общие правила для класса. Этап помогает закрепить договорённости и осознать личный вклад каждого в поддержание уважительной атмосферы.

Действия учителя: Учитель организует представление групповых решений и помогает классу согласовать общий перечень правил.

Действия учащихся: Учащиеся представляют предложения, обсуждают их и принимают общие правила класса.

Длительность: 4 минуты мин.

В завершение учащиеся оценивают, что узнали о доброжелательном общении, и называют личный шаг для поддержки одноклассников. Затем получают задание замечать уважительные слова и добрые поступки в течение недели.

Действия учителя: Учитель проводит круг рефлексии с фразой «Чтобы в нашем классе всем было комфортно, я готов(а)…» и объясняет домашнее задание.

Действия учащихся: Учащиеся завершают фразу, называют важное правило и записывают задание на неделю.

Длительность: 4 минуты мин.