Приветствие гостей и учащихся. Создание позитивного настроя на урок. Проверка готовности к уроку. Эмоциональный настрой (музыка, карточки с настроением). Актуализация знаний о сказках (что такое сказка, какие виды сказок бывают).

Загадывание загадки о волшебном цветке, ввод в тему урока. Беседа о том, что такое волшебство и верят ли они в чудеса. Определение цели и задач урока вместе с учащимися. Формулировка проблемного вопроса: «Какие уроки можно извлечь из сказки «Цветик-семицветик»?»

Чтение сказки В. Катаева «Цветик-семицветик» (чтение учителем с элементами выразительного чтения или самостоятельное чтение учащимися по цепочке). Первичное восприятие сказки. Вопросы для первичного восприятия: «Понравилась ли вам сказка? Кто из героев вам запомнился больше всего? Почему?»

Работа с текстом: анализ поступков Вити и его сестры. Обсуждение каждого желания и его последствий. Моделирование ситуаций: «Что бы вы сделали, если бы нашли Цветик-семицветик?» Работа с иллюстрациями к сказке. Выделение главной мысли сказки.

Проведение физкультминутки в игровой форме (игра «Цветик-семицветик» - выполнение заданий по командам, например: потянуться, присесть, похлопать и т.д.). Цель: снятие напряжения, повышение активности и концентрации внимания.

Работа в группах: учащиеся получают карточки с заданиями, связанными с сюжетом сказки (найти ошибку в тексте, составить план сказки, придумать продолжение сказки, инсценировать эпизод из сказки). Представление результатов работы групп. Обсуждение и оценка работы групп.

Использование “Цветика-семицветика” для рефлексии: каждый лепесток символизирует определенное настроение или эмоцию (красный – радость, синий – грусть, желтый – удивление и т.д.). Ученики выбирают лепесток, который соответствует их настроению после урока. Подведение итогов урока: возвращение к проблемному вопросу и формулировка выводов. Оценка работы учащихся на уроке.