Приветствие. Создание эмоционального настроя на урок (звуки леса). Сообщение темы и цели урока. Психологический настрой: «Сегодня мы отправляемся в путешествие по дремучему лесу, где нас ждут интересные приключения и новые открытия». Проверка готовности к уроку.

Беседа о сказках, их особенностях и героях. Вспомнить известные сказки. Вопросы: «Что такое сказка?», «Какие виды сказок вы знаете?», «Какие герои чаще всего встречаются в сказках?». Подведение к теме урока: «Сегодня мы поговорим о сказке Льва Толстого «Дремучий лес»».

Выразительное чтение сказки учителем или подготовленным учеником. Вопросы для первичного восприятия: «Какие впечатления произвела на вас сказка?», «Какие эпизоды показались вам наиболее интересными?», «Кто из героев вам понравился и почему?».

Работа в группах. Каждая группа получает задание: 1 группа – описание медведя и его поступков; 2 группа – описание зайца и его поступков; 3 группа – описание раков и их поступков. Обсуждение результатов работы групп у доски. Составление сравнительной характеристики героев.

Имитация движений животных, встречающихся в сказке (медведь, заяц, рак).

Игра «Верно – неверно». Учитель зачитывает утверждения по сказке, ученики отвечают «Верно» или «Неверно». Например: «Медведь был добрым и ласковым». «Заяц испугался медведя и спрятался». «Раки не любили танцевать». Цель – проверить усвоение содержания сказки.

Игра «Лесная полянка». Ученики прикрепляют на полянку листочки с символами, отражающими их эмоциональное состояние и степень усвоения материала (солнышко – всё получилось, тучка – было трудно, капелька – интересно, но нужно ещё поработать).

Обобщение изученного материала. Похвала ученикам за активную работу. Объявление домашнего задания – нарисовать иллюстрацию к любимому эпизоду и подготовить рассказ о герое. Благодарность за урок.