Приветствие, проверка готовности к уроку, создание позитивного настроя. Краткая проверка домашнего задания (если оно было задано ранее) в формате фронтального опроса. Подготовка к активной работе на уроке и мотивация к изучению новой темы.

Повторение изученного материала по теме «Природные зоны России». Проблемный вопрос: «Чем Европейский Север отличается от других регионов России?» Использование интерактивной карты для определения предварительных знаний учеников о регионе. Цель – подготовить учеников к восприятию нового материала.

Презентация с основными сведениями о географическом положении, климате, природных ресурсах и населении Европейского Севера. Видеофрагменты, демонстрирующие природные ландшафты и образ жизни людей в регионе. Интерактивная работа с картой: определение местоположения городов, рек, озёр и месторождений полезных ископаемых.

Работа в группах: выполнение заданий на контурных картах (обозначение объектов региона), решение проблемных задач (например, «Как климат влияет на хозяйственную деятельность людей?»), обсуждение результатов работы и подведение итогов. Примеры вопросов для дискуссии: какая отрасль хозяйства наиболее развита в регионе и почему?

Комплекс упражнений для снятия напряжения и активизации внимания. Упражнения, имитирующие движения, связанные с природой (например, «Ветер качает деревья», «Рыбаки забрасывают сети»).

Обобщение изученного материала, ответы на вопросы учеников, оценка работы класса и отдельных учеников. Подчеркивание важности сохранения природных ресурсов Европейского Севера и бережного отношения к окружающей среде.

Ученики отвечают на вопросы о том, что нового они узнали на уроке, что им показалось наиболее интересным и сложным. Использование приёма «Незаконченное предложение»: «Сегодня на уроке я узнал…», «Мне было интересно…», «Я затруднялся…».