Приветствие, проверка готовности к уроку, создание позитивной рабочей атмосферы. Объявление темы и цели урока, ознакомление с планом работы и форматом мероприятия. Мотивация учащихся к активной работе на уроке, акцент на важности усвоенных знаний для обеспечения личной безопасности.

Проведение блиц-опроса по основным темам, изученным в первом четверти (пожарная безопасность, электробезопасность, безопасность на воде, первая помощь). Использование мультимедийной презентации с вопросами и иллюстрациями. Цель этапа – напомнить ключевые понятия и подготовить учащихся к дальнейшей работе.

Проведение комплексной викторины, включающей в себя вопросы различных типов (тесты, загадки, ситуационные задачи). Работа в командах, оценивание правильных ответов с использованием системы баллов. Вопросы викторины охватывают все темы, изученные в первом четверти, и направлены на проверку теоретических знаний и практических навыков.

Моделирование различных ситуаций, требующих оказания первой помощи (порез, ожог, перелом, остановка дыхания). Учащиеся демонстрируют умения и навыки оказания первой помощи, используя манекен и аптечку. Преподаватель оказывает помощь и контроль, корректирует действия учащихся.

Разделение класса на группы, каждой из которых предлагается смоделировать ситуацию чрезвычайной ситуации (пожар в школе, утечка газа, землетрясение) и разработать план действий по обеспечению безопасности. Учащиеся разыгрывают роли и демонстрируют свои знания и умения в условиях приближенных к реальным.

Подсчет баллов, определение команды-победителя. Анализ результатов викторины и практических заданий, выявление наиболее успешных и затруднительных моментов. Обсуждение ошибок и способов их избежать. Поощрение активных участников.

Учащиеся заполняют листы самооценки, оценивая свою работу на уроке, делятся своими впечатлениями и предложениями, определяют, что им удалось и над чем еще необходимо поработать, чтобы закрепить полученные знания и умения.