Приветствие, проверка готовности к уроку, создание позитивной атмосферы. Учитель объявляет тему урока и представляет идею путешествия по джунглям. Проводится короткая фонетическая разминка для активизации артикуляции и подготовки к говорению. Сообщение целевых задач урока, мотивирование к активной работе.

Повторение изученной лексики по теме «Животные» с использованием карточек с изображениями животных. Ученики называют животных по-английски. Игра “What’s missing?” - убирается одна карточка, дети угадывают, какое животное пропало. Цель: повторить и активизировать лексику.

Ученики слушают аудиозаписи с голосами животных и пытаются угадать, чьи это голоса. Затем они сопоставляют голоса с изображениями животных на интерактивной доске. Проверка понимания с помощью вопросов: “What animal is this?”, “What sound does it make?”. Акцент делается на правильное произношение названий животных.

Ученики делятся на пары и разыгрывают диалоги между посетителем зоопарка и работником зоопарка, используя изученную лексику. Один ученик играет роль посетителя, который спрашивает о животных, а другой – роль работника зоопарка, который дает информацию о животных. Учитель оказывает помощь и корректирует ошибки при необходимости.

Учитель включает аудиозапись со звуками джунглей, среди которых спрятаны голоса изучаемых животных. Ученики должны быстро назвать животное на английском языке, чей голос они услышали. За каждый правильный ответ команда получает баллы. Игра проводится в формате соревнования между двумя командами.

Ученикам предлагается имитировать движения и звуки различных животных (например, прыгать как лягушка, летать как птица, рычать как лев). Цель: снять напряжение и повысить активность.

Ученики отвечают на вопросы учителя по пройденному материалу. Проводится рефлексия с использованием игры “Светофор”. Учитель подводит итоги урока, оценивает работу учеников и благодарит за активное участие. Награждение победителей игры.