Приветствие, проверка готовности к уроку. Создание позитивного настроя. Учитель коротко рассказывает о теме урока и его цели, мотивируя учеников к активной познавательной деятельности, а также подчеркивая значимость темы для их жизненного опыта, что важно для родителей.

Беседа о временах года. Учитель задает вопросы: «Какие времена года вы знаете?», «Чем они отличаются друг от друга?». Демонстрация слайдов с изображением времен года. Организация небольшой словесной игры, например, «Назови признаки…».

Учитель предлагает отправиться в путешествие по временам года. Показ презентации с картинками и звуками природы, характерными для каждого времени года. Организация обсуждения каждого времени года с использованием вопросов: «Какие изменения происходят в природе?», «Как меняется жизнь людей и животных?».

Проведение подвижной игры, имитирующей признаки времен года, например, «Весенние цветы», «Летние бабочки», «Осенние листья», «Зимние снежинки». Это необходимо для снятия усталости и поддержания активности учеников.

Выполнение заданий на карточках: раскрасить картинки, соединить времена года с их признаками, ответить на вопросы. Работа в группах или индивидуально. Оценивание работы с помощью похвалы и поддержки, с акцентом на совместную работу и взаимное обучение.

Учитель обобщает изученный материал, подчеркивая основные признаки каждого времени года и их последовательность. Обсуждение с учениками, какие знания были наиболее полезными и интересными.

Проведение игры «Микрофон», где каждый ученик высказывает свое мнение об уроке, отвечая на вопросы: «Что нового вы узнали?», «Что понравилось больше всего?» и «Что было самым трудным?».