Приветствие учеников, проверка готовности к уроку, создание положительного эмоционального настроя. Учитель предлагает ученикам вспомнить, что такое сказка и какие русские народные сказки они уже знают. Краткое введение в тему урока, объявление цели и задач.

Проводится беседа о сказках, их особенностях и жанрах. Учитель задает вопросы: «Какие сказки вы знаете?», «Как вы думаете, чему учат сказки?». Предлагается небольшая игра на узнавание героев сказок по описанию или иллюстрациям. Это подготовит к восприятию нового материала.

Учитель читает сказку «Кот и лиса» выразительно, с соблюдением интонации и пауз. После чтения проводится первичное обсуждение сказки: «Понравилась ли вам сказка?», «Кто главные герои сказки?», «Что запомнилось больше всего?». Проверяется первичное понимание сюжета.

Проводится подробный анализ сказки, работа над персонажами. Ученики делятся на группы и получают карточки с заданиями: характеристика кота, лисы, крестьян; выделение главных эпизодов сказки; определение поступков героев и их мотивов. Результаты работы представляются классу и обсуждаются.

Проводится небольшая физкультминутка, имитирующая движения кота и лисы. Это поможет ученикам переключиться и восстановить концентрацию внимания. Например, изобразить кота, который крадется, или лису, которая охотится.

Ученики инсценируют понравившийся эпизод сказки. После театрализации проводится обсуждение: «Чему учит эта сказка?», «Какие качества героев вы можете оценить?». Формулируется основная мораль сказки: «Нельзя быть обманщиком и ленивым, нужно быть честным и трудолюбивым».

Проводится игра «Верно – неверно» по содержанию сказки. Учитель задает вопросы, а ученики отвечают, определяя, верны ли утверждения. Подводятся итоги урока, оценивается работа учеников и реализуется рефлексия. Еще раз акцентируется внимание на главной мысли сказки.