Приветствие, проверка готовности к уроку, создание положительного эмоционального настроя. Учитель сообщает тему и цель урока, мотивирует детей к активной работе, используя игровой прием – объявляет о предстоящем путешествии в страну Букварию. Проводится артикуляционная гимнастика для подготовки речевого аппарата.

Повторение изученных букв и звуков. Проводится словесная игра «Назови букву», в ходе которой ученики называют буквы по заданным звукам или наоборот. Учитель показывает карточки с буквами, дети хором или индивидуально называют их. Затем происходит повторение правил написания наиболее сложных букв с использованием образцов на доске.

Отработка написания элементов букв и соединений букв. Учитель предлагает учащимся написать несколько строчек соединений, которые часто встречаются в словах. Особое внимание уделяется правильному наклону букв, расстоянию между ними и соблюдению высоты.

Написание слов по образцу и под диктовку. Учитель показывает предметные картинки, называет слово, дети записывают его в тетрадь, ориентируясь на образец на доске. Затем проводится списывание слов с доски в тетрадь. Завершается этап словарным диктантом из 3-5 слов.

Комплекс упражнений для снятия напряжения и усталости. Включает в себя упражнения для глаз, спины, рук и ног, выполненные в игровой форме (например, «Мы – космонавты», «Деревья»).

Ученикам предлагаются карточки с разными уровнями сложности. Сильным ученикам предлагается написать небольшое предложение с использованием изученных слов, а более слабым – раскрасить картинку с написанными словами. Оказывается индивидуальная помощь каждому ученику.

Учитель обобщает полученные знания и навыки, организует обсуждение успехов и трудностей, возникших в ходе урока. Проводится рефлексия с использованием сигнальных карточек. Ученики отмечают, что они узнали нового, что у них получилось, а что вызвало затруднения.