Приветствие, проверка готовности к уроку, создание позитивного настроя. Учитель сообщает тему и цель урока, мотивирует к активной работе. Игра на внимание «Что изменилось?» для актуализации познавательной активности. Определение целей и задач урока совместно с учениками.

Беседа о магазинах игрушек, о том, какие игрушки бывают, кто работает в магазине. Повторение изученных ранее лексических единиц по теме «Магазин». Использование наглядных материалов (карточки с изображением игрушек). Вопросы на установление связи ранее полученных знаний с новой темой. Организация мозгового штурма «Какие вопросы можно задать в магазине?».

Введение новой лексики: названия новых игрушек, фразы для обращения к продавцу, просьбы, благодарности. Разыгрывание диалога учителем и учеником как образец. Анализ структуры диалога: начало, основная часть, концовка. Акцент на использовании этикетных формул. Разбор правил употребления прямой речи.

Ролевая игра «Магазин игрушек». Ученики работают в парах, один – покупатель, другой – продавец. Использование игрушечного магазина, кассы и денег. Учитель оказывает помощь и поддержку, корректирует ошибки. Представление лучших диалогов перед классом. Интерактивное упражнение «Закончи предложение».

Проведение короткой физкультминутки для снятия напряжения и повышения работоспособности. Упражнения, имитирующие действия покупателя и продавца: «Мы выбираем игрушки», «Мы складываем товары». Цель – переключить внимание и восстановить энергию.

Работа с карточками: составить диалог по заданному началу или картине. Отработка навыков письменной речи: оформление прямой речи. Индивидуальная работа для учеников, нуждающихся в дополнительной помощи. Взаимопроверка работ в парах.

Игра «Микрофон». Ученики высказывают свое мнение об уроке, делятся своими впечатлениями. Ответы на вопросы: «Что нового узнали на уроке?», «Что было самым интересным?», «Что было самым трудным?». Оценка работы класса и отдельных учеников.