Приветствие, проверка готовности к уроку, создание положительного эмоционального настроя. Учитель коротко рассказывает о теме и цели урока, мотивируя учащихся к активной работе. Уточняются правила работы в группе и индивидуально, акцентируется внимание на важности сотрудничества и уважения мнения каждого.

Беседа о признаках осени. Рассматривание картинок с изображением осенних явлений (листопад, улетающие птицы, сбор урожая). Вопросы к учащимся: Какие изменения происходят в природе осенью? Какие явления вы наблюдаете осенью? Учитель и ученики вспоминают подготовку животных к зиме, а также изменения в жизни растений.

Разделение класса на группы. Каждая группа получает задание: исследовать листья деревьев (форма, цвет, размер), осенние плоды (шишки, желуди, каштаны), найти информацию о жизни животных осенью. Ученики работают с гербарием и раздаточными материалами, заполняют рабочие листы. Учитель выступает в роли консультанта и помощника.

Каждая группа представляет результаты своего исследования. Выступления сопровождаются показом собранных материалов (листья, плоды). Ученики делятся своими наблюдениями и выводами, отвечают на вопросы одноклассников. Учитель направляет обсуждение, акцентируя внимание на взаимосвязях в природе.

Проведение динамической паузы, имитирующей движения животных и явлений осенней природы (ветер качает деревья, листопад, белки собирают орехи и т.д.). Цель – снятие напряжения, повышение концентрации внимания и создание позитивной атмосферы.

Создание осенней композиции из собранных листьев и плодов. Учащиеся используют цветные карандаши и фломастеры для оформления своих работ. Учитель оказывает помощь в организации рабочего пространства и выборе материалов. Данный этап направлен на развитие творческих способностей и фантазии.

Обобщение изученного материала. Учитель задает вопросы: Что нового вы узнали на уроке? Какие изменения происходят в природе осенью? Как животные и растения готовятся к зиме? Проведение рефлексии (закончить предложения) и оценивания работы учащихся.