Приветствие, проверка готовности к уроку, создание позитивного настроя. Учитель эмоционально и мотивирующе настраивает класс на работу. Проводится игра-разминка “Собери портфель”, в ходе которой дети называют предметы, которые нужно положить в портфель, чтобы пойти в школу. Задача – вызвать интерес к теме урока и активизировать мыслительную деятельность.

Беседа о школе и школьных предметах. Учитель задает вопросы: «Что мы делаем в школе?», «Какие предметы вам нужны для учёбы?», «Как мы заботимся о своих вещах?». Цель – вспомнить имеющиеся знания и подготовиться к восприятию нового материала. Используется демонстрация картинок с изображением школы и школьных принадлежностей.

Представление новых школьных принадлежностей. Учитель показывает различные предметы (карандаш, ручка, ластик, линейка, тетрадь, альбом, краски, кисточка и т.д.) и называет их. Объясняет назначение каждого предмета и демонстрирует, как им пользоваться. Используется метод наглядности и активного слушания.

Проводится короткая физкультминутка для снятия напряжения и активизации двигательной активности. Учитель предлагает упражнения, имитирующие действия с школьными предметами (например, “Карандаш рисует”, “Ручка пишет”, “Линейка прямая”). Это способствует восстановлению работоспособности и концентрации внимания.

Игра “Что для чего нужно?”. Учитель показывает предметы, а дети называют их и объясняют, для чего они нужны. Проводится игра “Разложи по местам”, где дети должны распределить школьные принадлежности по категориям (письменные, для рисования и т.д.). Используется игровой подход для закрепления знаний и развития логического мышления.

Индивидуальное задание: раскрасить рисунок с изображением школьных принадлежностей. Дети работают самостоятельно, используя цветные карандаши или фломастеры. Учитель оказывает индивидуальную помощь при необходимости. Это способствует развитию мелкой моторики и творческого мышления.

Проводится игра “Давайте похвалим друг друга”. Дети высказывают положительные отзывы о работе своих одноклассников и о том, что нового они узнали на уроке. Учитель подводит итоги урока, отмечает активность и успехи детей. Создается атмосфера взаимопоощрения и поддержки.