Приветствие, проверка готовности к уроку, создание положительного эмоционального настроя. Организация внимания учеников, мотивация к учебной деятельности. Объявление темы и цели урока. Учитель подчеркивает важность умения работать с текстом в повседневной жизни.

Беседа с учениками о том, что такое речь, предложение, их роли в общении. Игра «Закончи предложение» для повторения ранее изученного материала. Создание проблемной ситуации: учитель предлагает набор предложений и спрашивает, можно ли считать это текстом, почему.

Учитель формулирует понятие «текст» и его основные признаки: связность, законченность, информативность, наличие темы и главной мысли. Использование презентации с примерами текстов и нетекстов. Обсуждение с учениками каждого признака с примерами из различных текстов.

Практическая работа с карточками: ученики должны определить, какие из предложенных наборов предложений являются текстами, а какие – нет, и объяснить свой выбор. Работа в группах: каждой группе предлагается текст, и они должны выделить его тему и главную мысль. Затем представители каждой группы делятся своими выводами.

Короткая разминка для снятия напряжения и переключения внимания. Небольшие упражнения для глаз и тела, направленные на повышение активности и концентрации.

Интерактивное упражнение на определение стиля текста (описание, повествование, рассуждение) с использованием интерактивной доски. Разбор различных текстов по стилям с примерами из учебника и дополнительной литературы. Самостоятельная работа с текстом: определение всех признаков.

Обобщение изученного материала. Возвращение к цели урока и оценка ее достижения. Рефлексия с использованием вопросов: «Что нового вы узнали на уроке?», «Что было самым интересным?», «Какие трудности возникли?». Выставление оценок.