Приветствие. Эмоциональный настрой на урок. Проверка готовности к уроку. Создание благоприятной атмосферы для обучения. Учитель настраивает класс на продуктивную работу, вызывая положительные эмоции и мотивацию к предстоящей деятельности. Краткое повторение правил поведения на уроке. Актуализация знаний об окружающем мире и теле человека.

Учитель загадывает загадки о частях тела. Проводит игру «Что это?» (показывает картинки частей тела, дети называют их). Подводит детей к формулированию темы урока: «Сегодня мы будем говорить о внешности и частях тела». Постановка целей и задач урока совместно с учащимися.

Презентация с изображениями частей тела. Учитель называет и показывает каждую часть тела, просит детей повторять за ним. Формирование фонетического образа слов. Использование наглядных пособий и игровых элементов (например, игра «Покажи» - учитель называет часть тела, дети показывают ее на себе или на игрушечной кукле).

Проведение подвижной игры, связанной с частями тела (например, «Весёлые зверята»: дети изображают животных и двигаются, используя различные части тела). Смена деятельности, снятие утомления и создание позитивного эмоционального фона. Игра направлена на развитие координации движений и внимания.

Игра «Опиши человека» (дети работают в парах, описывают внешность друг друга, используя изученную лексику). Работа с карточками: соотнесение изображений частей тела с их названиями. Учитель оказывает индивидуальную помощь учащимся, испытывающим затруднения. Проверка усвоения материала с использованием различных форм (устный опрос, выполнение заданий на доске).

Использование «Лесенки успеха». Ученики оценивают свою работу на уроке, поднимаясь или опускаясь на ступеньках лесенки. Обсуждение трудностей, возникших в ходе урока. Подведение итогов урока, акцентирование внимания на достигнутых результатах.

Учитель обобщает изученный материал, хвалит учащихся за активную работу. Объяснение домашнего задания. Учащиеся задают вопросы и уточняют задания. Создание позитивного настроя на будущее. Прощание.