Приветствие учеников и гостей. Проверка готовности класса к уроку. Создание позитивной атмосферы и мотивация к работе. Объявление темы и целей урока. Краткое введение в тему opinion essay как жанр письменной речи, подчёркивающее актуальность формирования навыков аргументированного письма в современном мире.

Мозговой штурм: ученики вспоминают структуру эссе (введение, основная часть, заключение). Работа с раздаточным материалом: повторение полезных фраз и лексики для выражения мнения (I believe that…, In my opinion…, It seems to me…), аргументации (Firstly…, Secondly…, For example…) и заключения (In conclusion…, To sum up…). Обсуждение примеров хороших и плохих эссе.

Представление темы для эссе: 'Should mobile phones be allowed in schools?'. Групповая работа: ученики делятся на группы и генерируют идеи «за» и «против». Запись аргументов на стикерах и их размещение на доске. Классификация аргументов по силе и убедительности. Обсуждение аргументов и выбор наиболее подходящих для написания эссе.

Индивидуальная работа: ученики пишут черновик эссе, используя выбранные аргументы и изученные шаблоны. Предоставление консультаций и помощи учащимся, испытывающим затруднения. Акцентирование внимания на правильном оформлении структуры эссе и использовании языковых средств.

Взаимооценка работ: ученики обмениваются черновиками и оценивают работы друг друга на основе заданных критериев (структура, аргументация, лексика, грамматика). Предоставление обратной связи и рекомендаций по улучшению эссе. Самостоятельная коррекция ошибок и улучшение работы.

Проведение рефлексии: метод «Два факта и один вывод». Обсуждение достижений и трудностей, возникших в процессе работы. Подведение итогов урока и оценка работы учащихся. Объявление домашнего задания.