Приветствие, проверка готовности к уроку, создание позитивного эмоционального настроя. Мотивация к учебной деятельности через загадку о Земле. Формулировка темы урока вместе с учащимися. Объявление цели и задач урока, обозначение важности темы для каждого человека.

Беседа о том, что такое природа, что относится к природе, какие компоненты природы дети знают. Повторение изученных понятий (растения, животные, вода, воздух, почва). Игра «Что лишнее?» - определение лишнего объекта из предложенных, не относящегося к природе.

Презентация о природных зонах Земли (лес, пустыня, тундра, океан). Рассказ учителя об особенностях каждой зоны, о животных и растениях, которые там обитают. Работа с глобусом, определение местоположения природных зон. Беседа о влиянии человека на природу, о проблемах загрязнения окружающей среды.

Деление класса на группы. Каждая группа получает задание: создать коллаж или рисунок, отражающий одну из природных зон. Работа с карточками с изображением животных и растений, классификация их по природным зонам. Обсуждение правил поведения в каждой природной зоне.

Имитация движений животных, обитающих в различных природных зонах (например, ходьба как медведь, ползание как змея, плавание как рыба). Дыхательные упражнения, направленные на очищение воздуха.

Игра «Экологический светофор» - определение правильного и неправильного поведения по отношению к природе. Викторина с вопросами по изученному материалу. Беседа о том, что каждый человек может сделать для сохранения природы.

Использование методики «Дерево желаний». Обсуждение с учениками, что нового они узнали на уроке, что им понравилось, что было сложным. Подведение итогов урока.